تاثیر بسته آموزشی خوش بینی به روش قصه گویی بر تنیدگی تحصیلی کودکان دختر

تنیدگی تحصیلی در نتیجه ارزیابی فرد، مبنی بر تجربه ناهماهنگی بین درک از مطالبات موقعیت های تحصیلی و منابع درون فردی است. این مطالعه با هدف تعیین اثربخشی بسته آموزشی خوش بینی به روش قصه گویی بر تنیدگی تحصیلی کودکان دختر انجام شد.

پژوهش حاضر از نوع شبه آزمایشی با پیش آزمون- پس آزمون و گروه کنترل است. جامعه ی آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان دختر شهر کرمان در سال تحصیلی 99-1398 تشکیل داد. تعداد 40  نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب و به صورت تصادفی ساده در گروه های آزمایش و کنترل گمارده شدند. سپس پرسشنامه تنیدگی تحصیلی انگ و هوان در مورد هر دو گروه اجرا شد. گروه آزمایش 10 جلسه آموزش خوش بینی به روش قصه گویی را دریافت کردند. پس از مداخله هر دو گروه پرسشنامه فوق را به عنوان پس آزمون تکمیل کردند.

فاکتور درون موردی انتظارهای والدین/معلمان در دو سطح پیش آزمون، پس آزمون، (p<0.01 و 120/57= (27 و2) F) معنادار می باشد، بنابراین می توان نتیجه گرفت که نمرات انتظارهای والدین/معلمان افراد در دو سطح با یکدیگر اختلاف معنی داری دارند. همچنین از آن جا که در اثر متقابل بین انتظارهای والدین/معلمان و گروه نیز نتایج (p<0.01 و 18/09= (27 و2) F) معنادار می باشد، بنابراین می توان نتیجه گرفت که اثر متقابل بین میزان انتظارهای والدین/معلمان و گروه، معنی دار است.

باتوجه به اثربخشی آموزش خوش بینی به روش قصه گویی پیشنهاد می شود در جهت بهبود وضعیت سلامت روا ن شناختی و کاهش تنیدگی دانش آموزان استفاده گردد.