تاثیر بازخورد همسان با واسطه-رایانه در مقابل رو در رو بر توانایی نوشتاری و رخدادهای زبان-وابسته زبان آموزان درون گرا در مقابل برون گرا

این پژوهش به بررسی تاثیر بازخورد همسان رو در رو و باواسطه-رایانه بر توانایی نوشتاری و رخدادهای زبان-وابسته زبان آموزان درون گرا و برون گرای زبان دوم پرداخته است. هشتاد و شش زبان آموز انگلیسی سطح متوسط به صورت تصادفی به دو گروه متفاوت بازخورد همسان رو در رو و با واسطه-رایانه دسته بندی شدند. در کلاس های باواسطه رایانه، شرکت کننده ها بازخورد همسان و نظراتشان را با استفاده از پلت فرم گوگل داکس رد و بدل کردند. در این میان، در گروه رو در رو، شرکت کننده ها نظراتشان را بر روی کاغذ رد و بدل کردند؛ آن ها همچنین هفته ای یک بار گرد هم آمدند تا درباره نظراتشان به صورت رودررو گفت وگو کنند. یافته ها نشان داد که درون گراها در گروه باواسطه-رایانه به طور معناداری بیشتر از افراد درون گرا در گروه رو در رو پیشرفت کردند. با این وجود، برون گراها در هر دو گروه رو در رو و باواسطه-رایانه به صورتی برابر پیشرفت کردند. یافته ها همچنین نشان داد که هم درون گراها و هم برون گراها در گروه باواسطه-رایانه، رخدادهای زبان- وابسته بیشتری در مقایسه با همتایان خود در گروه رو در رو تولید کردند. افزون بر این، بر اساس نتایج الگوهای جفتی زبان آموزان درون گرا و برون گرا تاثیراتی بر تعداد رخدادهای زبان-وابسته تولیدشده توسط آن ها داشتند.