استقلال مدرس و شیوه های آموزشی زبان دوم؛ بررسی مقایسه ای جنسیت مدرسان زبان انگلیسی در ایران

استقلال مدرس همچون استقلال یادگیرنده بر استاندارهای آموزشی تاثیر دارد. این مقاله به بررسی مقایسه ای رابطه بین استقلال مدرس و شیوه های آموزشی مبتنی بر جنسیت آنها می پردازد. برای پاسخ به دو سوال تحقیق از دو پرسشنامه مقیاس استقلال مدرس پیرسون و مومبا و مقیاس شیوه های آموزشی گراشا استفاده شد که از سوی 156 مدرس زبان انگلیسی آقا و خانم پاسخ داده شد. سپس از نرم افزار اس پی اس اس ورژن 26 استفاده شد تا اطلاعات بدست آمده از سه گروه آقایان، خانم ها، و گروه مختلط مورد تحلیل قرار گیرند. بررسی ها نشان داد که حس استقلال مدرسان خانم کمتر از استقلال مدرسان آقا می باشد. با این حال، میزان همبستگی میان استقلال مدرسان خانم و 5 شیوه آموزشی بیشتر از میزان همبستگی بین استقلال مدرسان آقا و 5 شیوه آموزشی است. علاوه براین، نتایج زیر هم بدست آمد: الف) آقایان بیشتر از خانم ها احساس استقلال دارند. ب) با بالارفتن استقلال مدرسان میزان همبستگی این استقلال با شیوه های آموزشی کمتر می شود. پ) با پایین آمدن میزان استقلال مدرسان تمایل آنها به استفاده از شیوه آموزشی اقتدار رسمی بیشتر می شود که این شیوه آموزشی نیاز به هیچ تخصص و مهارتی هم ندارد. ت) تمایل بالا به استفاده از شیوه آموزشی تسهیل گر توسط مدرسان این تحقیق به خاطر این هست که 70درصد شرکت کنندگان در هر گروه دارای مدرک تدریس می باشند. در نهایت از تیوری خودمختاری برای اثبات این نتایج استفاده شد.