نگرش معلمان زبان انگلیسی به رشد مستمر حرفه ای در ایران

این مطالعه به بررسی این پرداخته است که معلمان ایرانی زبان انگلیسی در چه مدت زمانی در فعالیت های نوبتی دایمی (CPD) شرکت می کنند و چقدر این فعالیت ها در بهبود تکنیک های آموزشی خود موثر بوده اند. هدف ، بررسی دیدگاه مربیان ایرانی زبان انگلیسی در مورد CPD، به علاوه انواع مختلف فعالیت های CPD برای مثال دوره های CELTA/DELTA بود و همچنین، مدرسان ایرانی زبان انگلیسی چقدر در فعالیت های CPD همراه شرکت می کنند. اعضا 55 نفر از مدرسان زبان انگلیسی بودند که در مراکز مختلف زبان در تهران و کرج تحصیل می کردند. اطلاعات با استفاده از یک نمای کلی آنلاین در سه بخش جمع آوری شد. نظرسنجی بر اساس 5 امتیاز لیکرت ترتیب داده شده بود. برای پرداختن به سوالات اکتشافی مرور، از بینش روشنگرانه و استنباطی استفاده شد. برای بررسی کمی، اطلاعات در ابتدا در بسته (SPSS) قرار گرفت. سپس، با استفاده از روش شناسی های سنجش پذیر روشنگرانه، بینش های مختلفی برای اطلاعات ثبت و جمع بندی شد. اکتشافات این بررسی کمی نشان داد که مربیان انگلیسی در مجموعه ای از فعالیت های CPD شرکت می کنند. اکتشافات این بازبینی پیشنهاداتی برای فعالیت های صریح دارد که ممکن است انگیزه ای در ایجاد دیدگاه های ارتقاء بخش نسبت به سایر فعالیت های CPD برای مربیان زبان انگلیسی باشد.