تحلیل محتوای کتاب های علوم چهارم، پنجم و ششم ابتدایی بر اساس تکنیک ویلیام رومی

پژوهش حاضر با هدف، تحلیل محتوای کتب درسی علوم تجربی پایه های چهارم، پنجم و ششم ابتدایی سال تحصیلی 1399 از لحاظ میزان فعال بودن متن، فعالیت ها و تصاویر کتب درسی براساس فرمول ویلیام رومی انجام شده است.

روش این پژوهش تحلیل محتوا و از حیث هدف در زمره مطالعات کاربردی قرار دارد. جامعه ی آماری، کتب درسی مذکور می باشد که صفحاتی از آن با توجه به هدف پژوهش به عنوان نمونه انتخاب شده و مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. واحد تحلیل متن، تصاویر و فعالیت هاست که براساس مقوله های فعال و غیرفعال توسط فرمول ویلیام رومی تحلیل و شاخص درگیری یادگیرنده در هر مورد مشخص گردیده است.

یافته های پژوهش حاکی از آن است که ضریب درگیری کتاب علوم تجربی پایه چهارم در زمینه متن53/0، فعالیت 1/1، تصاویر 6/0 می باشد. ضریب درگیری بدست آمده از کتاب علوم تجربی پایه پنجم به ترتیب در زمینه متن 22/0، فعالیت 1، تصاویر 8/0 می باشد. ضرایب بدست آمده از کتاب علوم تجربی پایه ششم به ترتیب در زمینه متن 30/0، فعالیت 3/1، تصاویر 5/1 می باشد.

با توجه به ضرایب بدست آمده از کتب مورد نظر، کتاب علوم تجربی پایه چهارم در زمینه متن، فعالیت، تصاویر به ترتیب فعال، فعال و فعال می باشد. علوم تجربی پایه پنجم در زمینه متن، فعالیت، تصاویر به ترتیب غیرفعال، فعال و فعال می باشد. کتاب علوم تجربی پایه ششم در زمینه متن، فعالیت، تصاویر به ترتیب غیرفعال، فعال و فعال می باشد.