دیدگاه اساتید و دانشجویان مامایی در مورد اجرای پروتکل کلینیک مجازی آموزشی درکارورزی بیماری های زنان در پاندمی کووید-19: یک مطالعه کیفی توصیفی

برای ممانعت از وقفه درآموزش بالینی در پاندمی کووید-19 استفاده از روش های مکمل آموزش حضوری ضروری است. این مطالعه با هدف تبیین دیدگاه اساتید و دانشجویان مامایی در مورد اجرای پروتکل کلینیک مجازی آموزشی درکارورزی بیماری های زنان در پاندمی کووید 19 انجام شد.

 این مطالعه کیفی توصیفی در سال 1399 دردانشکده پرستاری مامایی ساری انجام شد. نمونه گیری  به روش مبتنی بر هدف تا رسیدن به اشباع اطلاعات با 16 شرکت کننده (9 دانشجوی مامایی و 7 استاد) پایان یافت. برای جمع آوری اطلاعات از روش مصاحبه عمیق با سوالات نیمه ساختار یافته استفاده شد. شیوه تجزیه تحلیل داده ها، تحلیل محتوا با رویکرد قراردادی و بر اساس مراحل پیشنهادی  Graneheim و Lundmanبود.

  چهار طبقه اصلی شامل "نقاط قوت"، "نقاط ضعف"، "موانع" و"تسهیل گرهای" کلینیک آموزشی مجازی استخراج گردیدند. این طبقات شامل 10 طبقه فرعی بود. تداوم یادگیری، توسعه یادگیری و تسهیل آموزش در بحران از نقاط قوت و محدودیت برخی ابعاد اموزشی و چالش های ارزشیابی از نقاط ضعف این روش آموزشی بودند. موانع کلینیک آموزشی مجازی شامل مشکل زیرساخت ها و چالش های اساتید و تسهیل گرهای آن تقویت فناوری الکترونیکی، تدارک پیشنیازها و ارتقای آموزش ها بودند.

  طبق دیدگاه اساتید و دانشجویان مامایی، اجرای کلینیک مجازی آموزشی بیماری های زنان می تواند برای رسیدن به بخشی از اهداف اموزشی کمک نماید، گرچه در ارتقای برخی ابعاد حرفه ای گری محدودیت هایی دارد. همچنین تدارک زیر ساخت ها و پیشنیازها می تواند کارایی این روش را ارتقا بخشد.