برنامه درسی مبتنی بر شایستگی: پیوند تئوری و عمل

اغلب برنامه های درسی آموزش عالی، پاسخگوی شایستگی های موردنیاز دانش آموختگان در حوزه های شغلی نمی باشد و این موضوع موجب اتلاف هزینه، کاهش اثربخشی و افزایش آمار فارغ التحصیلان بیکار می گردد. یکی از الگوهای آموزشی نوآورانه برای رفع این مشکلات، آموزش مبتنی بر شایستگی است که فعالان حوزه آموزش را به سمت طراحی برنامه های درسی مبتنی بر شایستگی سوق می دهد. لذا این مطالعه باهدف شناسایی شایستگی های ضروری در برنامه درسی کارشناسی ارشد آموزش پزشکی انجام شد.

برای تعیین مدل شایستگی ها در این پژوهش از متدولوژی بیهام و مایر استفاده گردید. در مرحله اول این الگو به بررسی ادبیات موضوع  و 37 برنامه درسی مشابه پرداختیم، در مرحله دوم به مصاحبه با 17 نفر از اعضای هیات ممتحنه و ارزشیابی آموزش پزشکی و اساتید و 15 نفر از فارغ التحصیلان شاغل در این حوزه پرداختیم. در مرحله سوم فهرست اولیه ای از شایستگی ها تهیه گردید، در مرحله چهارم با استفاده از نرم افزار SPPS 25 این شایستگی ها اعتباریابی شد و در مرحله آخر به لیست نهایی شایستگی های فارغ التحصیلان آموزش پزشکی دست یافتیم.

یافته ها: 

61 شایستگی نهایی حاصل از این پژوهش به پنج حوزه آموزش، ارزشیابی، پژوهش، مدیریت و حرفه ای گری و 26 زیر حوزه تقسیم گردید.

نتیجه گیری: 

تحلیل ابعاد شایستگی های به دست آمده می تواند بینش و دانش وسیعی در اختیار سیاست گذاران و اساتید حوزه آموزش پزشکی قرار دهد تا از آن در نیازسنجی آموزشی، تدوین اهداف، طراحی محتوا، برنامه ریزی درسی، سنجش و ارزشیابی آموزشی و توسعه برنامه درسی استفاده نمایند.