شناسایی پویایی های خانواده کودکان با ناتوانی یادگیری: یک مطالعه پدیدارشناختی

هدف پژوهش حاضر شناسایی پویایی های خانواده کودکان با ناتوانی های یادگیری بود.

روش پژوهش کیفی از نوع پدیدارشناسی توصیفی بود. جامعه آماری والدین کودکان مبتلا به ناتوانی های یادگیری بودند. برای انتخاب نمونه از روش نمونه گیری نمونه گیری هدفمند استفاده شد. داده ها با استفاده از مصاحبه های نیمه ساختار یافته عمیق گردآوری شد. با درنظر گرفتن معیار اشباع نظری برای تعیین حجم نمونه، مصاحبه ها تا رسیدن به اشباع ادامه یافت و در پایان تعداد شرکت کنندگان به 20 نفر رسید. داده ها به روش پدیدارشناسی توصیفی کلایزی تحلیل شد.

نتایج نشان داد تجربه زیسته والدین کودکان با ناتوانی های یادگیری مشتمل بر سه مضمون اصلی و 9 زیر مضمون فرعی شامل مسایل کودک (شامل زیر مضمون های اختلالات همبود، سابقه رشدی و چالش های رفتاری کودک)، مسایل مدرسه و مسایل خانواده (شامل زیر مضمون های کارکردهای تحولی-تربیتی، چالش های اقتصادی و محیطی، تاثیر روی خانواده، چالش های اجتماعی، چالش های والدین و سواد والدینی محدود) بود.

یافته های این پژوهش ادبیات گذشته در زمینه پویایی های خانواده را گسترش می دهد و عوامل استخراج شده در زمینه پویای های خانواده می تواند تلویحات کاربردی فراوانی برای درمانگران ناتوانی های یادگیری داشته باشد.