تاثیر ترکیبی رویکرد آموزش افتراقی و دستورالعمل های توجهی بر خلاقیت حرکتی

رفتار خلاق در حالات زندگی روزمره و همچنین در عملکرد ورزشی بسیار ارزشمند است. هدف از انجام مطالعه حاضر، بررسی تاثیر رویکرد آموزش افتراقی و دستورالعمل های توجهی بر خلاقیت حرکتی بود.

تعداد نمونه در تحقیق حاضر 24 نفر بود، که به صورت تصادفی در 3 گروه (یادگیری افتراقی با دستورالعمل بیرونی - یادگیری افتراقی با دستورالعمل درونی - یادگیری افتراقی کنترل) تقسیم شدند. افراد هر گروه مطابق با دستورالعمل های مربوطه (توجه بیرونی: توجه به گوشه بالایی سمت راست یا چپ دروازه، توجه درونی: توجه به برخورد پا با توپ و کنترل: بدون دستورالعمل توجهی) تمرینات خود را به مدت 12 هفته، هر هفته دو جلسه و هر جلسه 20 دقیقه انجام دادند. بعد از 12 هفته، بلافاصله بعد از اتمام تمرینات، با استفاده از بازی ابعاد کوچک به مدت 20 دقیقه خلاقیت حرکتی مهارت های شوت، دریبل و پاس فوتسال در همه ی شرکت کنندگان سنجیده شد. برای تحلیل داده ها از آزمون آنوای یک راهه در نرم افزار اس پی اس اس نسخه 23 و با سطح معنی داری 05/0 استفاده شد.

بین روش های آموزش افتراقی بیرونی، افتراقی درونی و افتراقی کنترل بر خلاقیت حرکتی در مهارت های دریبل، پاس و شوت فوتسال تفاوت معنادار وجود داشت.

نتیجه گیری: 

این مطالعه اثربخشی رویکرد یادگیری افتراقی بر خلاقیت حرکتی در فوتسال را نشان داد. به منظور طراحی بهتر و موثرتر تمرینات برای پرورش بازیکنانی خلاق تر و آموزش فاکتورهای خلاقیت اعم از روانی، ابتکاری و انعطاف پذیری، می توان از نتایج تحقیق استفاده کرد.