بررسی تاثیر شیوه های آنلاین و سنتی بازخورد اصلاحی بر کیفیت نوشتار زبان آموزان ایرانی

بازخورد اصلاحی (CF) بخش جدایی ناپذیر اکتساب زبان دوم (SLA) است و از زمانی که مفهوم CF در فراگیری زبان دوم SLA  معرفی شد، مورد تمرکز مطالعات متعددی بوده است. این تحقیق بر بررسی تفاوت بین دو حالت ارایه CF متمرکز شده است. یعنی حالت آنلاین و سنتی که بر کیفیت نوشتار زبان آموزان ایرانی تاثیر می گذارد. بدین منظور 317 زبان آموز زبان از 4 موسسه در تبریز در آزمون تافل شرکت کردند. 271 شرکت کننده بین 477 و 510 امتیاز گرفتند. نمرات 164 نفر از آنها بین ± 1 SDبود . 66 نفر از آنها با شرکت در تحقیق موافقت کردند که از آنها خواسته شد تا یک انشای 200 کلمه ای ارایه دهند. این انشاها بر اساس CAF (پیچیدگی، دقت، و روانی) تجزیه و تحلیل شد. آنها سپس به دو گروه تقسیم شدند. یک گروه تحت آزمایش قرار گرفتند. 10 جلسه چت آنلاین (هر جلسه 1 ساعت) و از گروه دیگر خواسته شد تا 10 تمرین نوشتاری ارایه دهند. پس از آن، از همه شرکت کنندگان خواسته شد تا نوشته 200 کلمه ای دیگری را ارایه کنند. این نوشته ها بر اساس معیارهای CAF تجزیه و تحلیل شد. نتایج به دست آمده تفاوت معناداری را بین کیفیت نوشتاری شرکت کنندگانی که CF را از طریق جلسات آنلاین دریافت کردند و نوشتار کسانی که CF را بشکل سنتی دریافت کردند، نشان داد. یافته های ابن تحقیق حاکی از آن است که در صورت انتظار توسعه بیشتر در آموزش و یادگیری زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم، معلمان ایرانی زبان انگلیسی باید تشویق شوند و به آنها اجازه داده شود تا از روش های به روز ارایه CF استفاده کنند.