مداخله شناختی مبتنی بر بازی زمان فکر کردن کیکو برای ارتقای مهارت های کارکرد اجرایی سرد کودکان پیش دبستانی در جهت گسترش مهارت های یادگیری اولیه برای آمادگی ورود به دبستان

هدف :

کارکردهای اجرایی به مجموعه توانایی های شناختی گفته می شود که به افراد امکان می دهد افکار و اعمالشان را در مواجه با موقعیت های جدید و پیچیده ای که پاسخ های خودکار و تکانه ای را می طلبد، کنترل کنند. هدف از این مطالعه، تاثیر مداخله شناختی مبتنی بر بازی نرم افزاری کیکو در جهت گسترش مهارت های کارکرد اجرایی سرد در کودکان پیش دبستانی و مقایسه دو گروه آزمایش و کنترل ازنظر مهارت های یادگیری اولیه برای آمادگی ورود به مدرسه بود.

روش:

 طرح پژوهش حاضر نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. برای مقایسه دو گروه آزمایش و کنترل پس از اتمام مداخله، از آزمون تحلیل واریانس استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش کلیه کودکان پیش دبستانی شهر اهواز در سال تحصیلی 98-99 بود که از این تعداد به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای 204 نفر انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جای دهی شدند. بازی کیکو به مدت 35 روز در بازه زمانی (10-15 دقیقه ای) در گروه آزمایش اجرا شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های کارکرد اجرایی سرد (ابزار برو-نرو، جعبه وظیفه، آزمون دسته بندی کارت های ویسکانسین) و آزمون ارزیابی آمادگی برای ورود به مدرسه براکن استفاده شد.

نتایج آزمون تحلیل کواریانس نشان داد بازی کیکو بر بهبود مهارت های کارکرد اجرایی سرد (حافظه کاری-بازداری، انعطاف پذیری شناختی) در گروه آزمایش در سطح (001/0>p) موثر بوده است. همچنین، نتایج تحلیل واریانس با مقایسه دو گروه آزمایش و گواه ازنظر سازه آمادگی ورود به مدرسه مشخص کرد که گروه آزمایش نمره بالاتری در مهارت های اولیه یادگیری موردنیاز برای آمادگی ورود به مدرسه به دست آوردند. (آزمایش 25/17>56/10 کنترل)

با توجه به نتایج به دست آمده از مطالعه حاضر می توان نتیجه گیری کرد که بازی نرم افزاری کیکو با افزایش مهارت های کارکرد اجرایی سرد در سن پیش دبستانی که مرحله حساس رشد این مهارت ها است در افزایش آمادگی ورود به مدرسه کودکان پیش دبستانی برای ورود به دبستان موثر است.