بررسی تاثیر متقابل هوش هیجانی، درک شنیداری و پیشرفت زبان انگلیسی زبان آموزان ایرانی

پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه بین هوش هیجانی، درک شنیداری و پیشرفت زبان انگلیسی زبان آموزان مرد و زن ایرانی انجام شد. به علاوه ، مطالعه حاضر به دنبال تعیین تفاوت های احتمالی بین این زبان آموزان از نظر درک شنیداری، پیشرفت زبانی و هوش هیجانی بود. ابتدا، حدود 400 زبان آموز سطح متوسط انگلیسی (یعنی 200 مرد و 200 زن) از بین 753 زبان آموز انگلیسی یک موسسه زبان خصوصی در رشت (ایران) بر اساس عملکرد آنها در آزمون مهارت زبان انگلیسی انتخاب شدند. دوم، محققان پرسشنامه هوش هیجانی (بار-آن، 1997)، آزمون درک شنیداری (ریچاردز و ترو، 2011) و آزمون پیشرفت زبان انگلیسی را به شرکت کنندگان ارایه کردند. در نهایت، محققان داده های به دست آمده را با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و آزمون t نمونه های مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار دادند. محققان از نرم افزار SPSS برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده کردند. بر اساس نتایج، بین هوش هیجانی، درک شنیداری و پیشرفت زبان انگلیسی همبستگی مثبت و معناداری وجود داشت. علاوه بر این، زبان آموزان زن از نظر هوش هیجانی و پیشرفت زبان انگلیسی از زبان آموزان مرد پیشی گرفتند. در نهایت، تفاوت معناداری بین درک شنیداری زبان آموزان زن و مرد مشاهده نشد. نتایج این مطالعه می توانند به مربیان معلم های زبان انگلیسی، طراحان برنامه درسی و معلمان زبان انگلیسی اصول راهنمای مفیدی را در مورد عوامل مختلف وابسته به زبان آموزان را در محیط های یادگیری زبان خارجی ارایه دهند.