تاثیر برنامه آموزش فراشناخت بر تفکر انتقادی و قضاوت اخلاقی دانش آموزان ابتدایی

رشد و تقویت مهارت های فکری و اخلاقی دانش آموزان همواره یکی از اهداف مهم نظام های آموزشی کشورهای مختلف بوده است، بنابراین هدف مطالعه حاضر بررسی تاثیر برنامه آموزش فراشناخت بر تفکر انتقادی و قضاوت اخلاقی دانش آموزان ابتدایی بود.

این مطالعه نیمه تجربی به روش پیش آزمون -و پس آزمون و گروه کنترل در سال 1398انجام گرفت. جامعه مطالعه دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر چالوس در سال تحصیلی 1399-1398 بودند، که به روش نمونه گیری در دسترس 30 نفر انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه 15 نفره مداخله  و کنترل جای دهی شدند. هر دو گروه به پرسش نامه تفکر انتقادی و قضاوت اخلاقی پاسخ دادند، گروه مداخله در 8 جلسه آموزش فراشناخت شرکت کردند، اما گروه کنترل آموزشی دریافت نکردند. تحلیل داده ها با نرم افزار SPSS نسخه 22 و آزمون تحلیل کووایاریانس چند متغیره و تک متغیره انجام شد.

یافته ها: 

میانگین و انحراف معیار نمرات تفکر انتقادی قبل از آموزش فراشناخت در گروه مداخله و کنترل به ترتیب 26/6 ± 78/69 ، 91/4 ±10/70 بود، که پس از آموزش فراشناخت به ترتیب57/7 ±59/80، 30/5 ±84/71 تغییر یافت. میانگین و انحراف معیار نمرات قضاوت اخلاقی قبل از آموزش فراشناخت در گروه مداخله و کنترل به ترتیب 35/1 ± 63/34 ، 63/1 ±80/34 بود، که پس از آموزش فراشناخت به ترتیب33/3 ±29/39، 97/1 ±33/35 تغییر یافت. بنابراین نتایج نشان داد آموزش فراشناخت موجب افزایش تفکر انتقادی تفکر انتقادی (01/0>p، 717/14=F : و  افزایش قضاوت اخلاقی (01/0>P، 109/23=F) دانش آموزان شد.

نتیجه گیری: 

نتایج پژوهش توجه بیشتر صاحب نظران و متخصصان تعلیم و تربیت را در خصوص روش های بهبود تفکر انتقادی و رشد قضاوت اخلاقی را می رساند.