تاثیر فعالیتهای خلاقانه بر انگیزش خواندن و درک مطلب کودکان زبان آموز در مدارس دوزبانه و مراکز یادگیری انگلیسی به عنوان زبان خارجی

پژوهش حاضر تلاشی است برای بررسی تاثیر استفاده از فعالیتهای سوادآموزی خلاق بر انگیزش خواندن و درک مطلب زبان آموزان جوان ایرانی دربافت های یادگیری یکپارچه محتوا و زبان و انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی. پژوهش توصیفی متوالی در حوزه روش های آمیخته پژوهش طراحی شدکه در آن 65 زبان آموز دخترکودک ایرانی در دو بافت زبانی مختلف زبان انگلیسی شرکت کردند. در مرحله کمی، هر دو گروه مطالعه آزمون درک مطلب و پرسشنامه انگیزه خواندن را به عنوان پیش آزمون و هم پس آزمون دریافت کردند. در مرحله کیفی ، از فراگیران هر دو گروه آزمایشی از نظر نگرش در مورد مفهوم انگیزه خواندن مصاحبه شد. یافته ها نشان داد که زبان آموزان بافت دربافت های یادگیری یکپارچه محتوا و زبان  هم در پس آزمون خواندن و هم در پس آزمون  انگیزه مطالعه از همتایان خود در بافت انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی بهتر عمل کرده اند. یافته های این پژوهش همچنین نشان  داد زبان آموزان دربافت های یادگیری یکپارچه محتوا و زبان در مورد خواندن به زبان دوم نگرش مثبت تری دارند. بیانات و تاملات معلمان نیز برتری بافت  یادگیری یکپارچه محتوا و زبان را نسبت به بافت انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی از نظر پیشرفت در خواندن زبان دوم و انگیزه خواندن تحت تاثیر فعالیتهای سواد آموزی خلاق تایید می کنند. این یافته ها برای معلمان زبان دوم و طراحان مطالب درسی کودکان پیامدهای عملی مثبتب به همراه دارد.