اثربخشی استفاده از مدل کلاس معکوس بر روانی گفتار دانشجویان زبان خارجی

پژوهش حاضر درصدد بررسی اثربخشی مدل کلاس درس معکوس بر روانی گفتار زبان آموزان خارجی بود. بدین منظور، پنجاه نفر از دانشجویان رشته زبان و ادبیات انگلیسی در مقطع کارشناسی که در واحد درسی "گفت و شنود" ثبت نام کرده بودند، در این مطالعه شرکت کردند. داده ها از طریق طرح پیش آزمون-پس آزمون تک گروهی و مصاحبه های نیمه ساختاریافته جمع آوری شدند. دو سنجشگر، چهار ارایه شفاهی دانشجویان را ارزیابی کردند. نرم افزار پرت و تحلیل واریانس اندازه مکرر یک طرفه برای تحلیل داده ها استفاده شد. نتایج نشان داد که مدل کلاس درس معکوس می تواند به طور قابل توجهی تسلط شفاهی دانش آموزان را ارتقا دهد. در این میان، نتایج مصاحبه های نیمه ساختاریافته نشان داد که دانشجویان نسبت به این رویکرد رضایت داشتند. از منظر آنها همکاری و همفکری دانش آموزان و معلم غیرقابل انکار بود و معتقد بودند این رویکرد منجر به افزایش اعتماد به نفس آن ها شده است. در نتیجه، یافته ها حاکی از آن بود که این روش یعنی کلاس معکوس، برای مربیان زبان و دیگر ذینفعان در هر سطحی مفید خواهد بود تا با استفاده از آن، فرآیند تدریس را به رویکرد یادگیرنده محور ارزشمندی تغییر دهند.