نقش گذراندن دوره پیش دبستانی (با تاکید بر عوامل آموزشی و عاطفی) در هوش هیجانی دانش آموزان ابتدایی

تحقیق حاضر با هدف بررسی نقش گذراندن دوره پیش دبستانی (با تاکید بر عوامل آموزشی و عاطفی) بر هوش هیجانی دانشآموزان ابتدایی انجام شده است.

روش تحقیق، توصیفی و با توجه به مقایسه دو گروه دانش آموزان از نوع علی-مقایسه ای می باشد. جامعه آماری، شامل دانش آموزان ناحیه 1 کرج و حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران 261 نفر تعیین و براساس روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انجام شده است. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه استاندارد هوش هیجانی شات و همکاران 1999 می باشد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS23 و بهره گیری از آمار توصیفی و استنباطی (کولموگروف اسمیرنوف، آزمون لون، آزمون t دو گروه مستقل و تحلیل واریانس یک طرفه) انجام شد.

یافته های تحقیق نشان داد که میانگین هوش هیجانی دانش آموزانی که دوره پیش دبستانی را گذرانده اند با هوش هیجانی دانش آموزانی که این دوره را نگذرانده اند، اختلاف معناداری دارد. ضمن اینکه میان هوش هیجانی دانش آموزان دختر و پسر و دانش آموزان پایه های مختلف تحصیلی، تفاوت معناداری وجود نداشته است.

با توجه به اینکه کودکان در دوره پیش دبستانی از لحاظ عاطفی، تغذیه صحیح، زیبایی شناختی، سلامت جسمی، روابط بین اولیاء مدرسه و خانواده، ارتباط با طبیعت و حیوانات، بیشتر مورد توجه قرار گرفته و آموزش های بیشتری در این خصوص می بینند. نتایج تحقیق نشان داد آموزش های پیش دبستانی بر روی هوش هیجانی و ابعاد آن (تنظیم هیجان، بیان هیجان و بهره برداری هیجان) نقش داشته و باعث بالارفتن هوش هیجانی دانش آموزان شده است.