طراحی الگوی برنامه درسی تربیت دانشجو معلم شایسته محور با تمرکز بر رویکرد حل مسئله

پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی برنامه درسی تربیت دانشجو معلم شایسته محور با تمرکز بر رویکرد حل مسیله انجام پذیرفت. روش پژوهش به صورت کیفی می باشد که بدین منظور داده ها با روش کیفی، جمع آوری و تحلیل شده اند. در این راستا کلیه متون، مقالات مجلات، همایش های معتبر و کتب معتبر به منظور استخراج ابعاد، مولفه ها و شاخص های برنامه درسی تربیت دانشجو معلم شایسته محور با تمرکز بر رویکرد حل مسیله به شیوه تحلیل مضمون مورد بررسی قرار گرفته و داده های کیفی جمع آوری گشتند. پس از محاسبه روایی و پایایی پرسشنامه محقق ساخته از ابعاد، مولفه ها و شاخص های به دست آمده، مدل برنامه درسی تربیت دانشجو معلم ارایه شد. براساس نتایج این مدل 5 شاخص مدل برنامه درسی تربیت دانشجو معلم عبارت اند از (1) بعد مبانی که شامل مولفه های دانشی، نگرشی، اخلاقی اعتقادی، روان شناختی، رفتاری و مکانی زمانی می باشد. (2) بعد اهداف که شامل مولفه های ارتقاء ویژگی های فردی، ارتقاء ویژگی های اجتماعی، ارتقاء ویژگی های مهارتی، ارتقاء ویژگی های ذهنی و توسعه حرفه ای می باشد. (3)  بعد محتوا که شامل مولفه های محتوای دانشی یا شناختی، محتوای کاربردی، محتوای انگیزه بخش، محتوای معنادار و محتوای تکالیف می باشد. (4) بعد راهبردهای یاددهی یادگیری که شامل مولفه های یادگیری مشارکتی، توسعه شناخت، کاوشگری به شیوه محاکم قضایی، پیش سازماندهنده ها، تفکر استقرایی، بازی های فکری، کاوشگری اجتماعی، یادگیری تسلط یاب، یادگیری با برنامه، سیستم های مفهومی، راهبردهای رسانه ای، روش ایفای نقش، یادگیری تلفیقی، یادگیری اکتشافی، مهارت آموزش کاوشگری، راهبردهای تفکر عمومی، کاوشگری اجتماعی و کاوشگری علمی می باشد. (5) بعد ارزشیابی که شامل مولفه های ارزشیابی پایانی، ارزشیابی دانشی، ارزشیابی عملی_مهارتی، ارزشیابی چیستی، ارزشیابی عملکردگرا و ارزشیابی فرایند محور می باشد.