مقایسه سطح بازداری پاسخ در دانش آموزان ابتدایی نارساخوان تحولی ادراکی، زبان شناختی و عادی در خواندن
هدف پژوهش حاضر، مقایسه سطح بازداری پاسخ در دانش آموزان ابتدایی نارساخوان تحولی ادراکی، زبان شناختی و عادی در خواندن بود. پژوهش از نظر هدف بنیادی و از نظر شیوه جمع آوری داده ها توصیفی از نوع علی-مقایسه ای بود. این پژوهش شامل سه جامعه آماری دانش آموزان پسر ابتدایی پایه سوم و چهارم نارساخوان ادراکی، نارساخوان زبان شناختی و عادی در خواندن در شهر مشهد در سال تحصیلی 1399-1398 بود که از هر جامعه، 15 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. نمونه برای جامعه اول و دوم به صورت هدفمند و برای جامعه سوم به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. افراد نارساخوان به لحاظ هوش بهنجار بودند. ابزارهای پژوهش آزمون های ماتریس های پیش رونده ریون (RPM)، ارزیابی توانایی خواندن فارسی (APRA)، رنگ و واژه استروپ (SCWT) و برو-نرو (GNG) بودند. داده های به دست آمده با نرم افزار SPSS 22 و با آزمون تحلیل واریانس چندمتغیری تحلیل شدند. نتایج نشان داد سطح بازداری پاسخ در سه گروه مورد مطالعه تفاوت معناداری دارد (001/0>P). سطح عملکرد دو گروه نارساخوان، هم در بازداری شناختی و هم در بازداری رفتاری به طور معناداری پایین تر از گروه عادی بود؛ درحالی که بین دو گروه نارساخوان در هیچ کدام از متغیرهای پژوهش تفاوتی مشاهده نشد؛ بنابراین براساس یافته ها، اگرچه در بازداری شناختی و بازداری رفتاری بین دو گروه نارساخوان تفاوتی وجود ندارد، ولی پایین بودن سطح بازداری ها در این دو گروه نسبت به کودکان عادی این ضرورت را ایجاب می کند که برای طراحی مداخلات توان بخشی، بازداری پاسخ ارزیابی شود.
- حق عضویت دریافتی صرف حمایت از نشریات عضو و نگهداری، تکمیل و توسعه مگیران میشود.
- پرداخت حق اشتراک و دانلود مقالات اجازه بازنشر آن در سایر رسانههای چاپی و دیجیتال را به کاربر نمیدهد.