تاثیر بسته ی آموزشی نظریه ی انسان سالم بر خودکارآمدی و سلامت روان دانش آموزان دختر دوره ی متوسطه

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بسته آموزشی نظریه ی انسان سالم بر خودکارآمدی و سلامت روان دانش آموزان دختر دوره ی متوسطه شهر فولادشهر انجام شد.

روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون همراه با دوره پیگیری یک ماهه و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر فولادشهر در سال تحصیلی 1399-1400 بودند. تعداد این دانش آموزان 1200 نفر بود. جهت انتخاب نمونه پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری دردسترس، یک مدرسه متوسطه در شهر فولادشهر انتخاب شد و پرسشنامه های غربال گری سلامت روان و خودکارآمدی در بین دانش آموزان مدرسه توزیع گردید. در مرحله دوم از بین دانش آموزانی که سلامت روان و خودکارآمدی پایین تر داشتند و حاضر به مشارکت در پژوهش بودند،  30 دانش آموز انتخاب شده  و به تصادف در گروه های آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) گمارده شدند. گروه آزمایش 13 جلسه 90 دقیقه ای نسخه تجدید نظر شده آموزش مبتنی بر نظریه انسان سالم را دریافت کردند و گروه کنترل در لیست انتظار باقی ماندند. ابزار جمع آوری اطلاعات در مراحل پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری  شامل پرسشنامه خودکارآمدی کودکان و نوجوانان موریس و مقیاس سلامت روان کیز بود. به منظور بررسی و تجزیه وتحلیل از روش تحلیل واریانس با اندازه های مکرر استفاده شد.

نتایج به دست آمده نشان داد بسته آموزشی نظریه انسان سالم بر بهبود خودکارآمدی و سلامت روان دانش آموزان در مرحله پس آزمون تاثیر معناداری داشته است (001/0>p) و تاثیر در مرحله پیگیری نیز باقی مانده است (001/0>p).

بنابراین طبق یافته های به دست آمده از این پژوهش می توان چنین نتیجه گیری نمود که بسته آموزشی نظریه انسان سالم روش مناسبی برای بهبود خودکار آمدی و سلامت روان دانش آموزان دختر دوره ی متوسطه دوم است.