نقش هویت اجتماعی و هوش اجتماعی در پیش بینی گرایش دانش آموزان به رفتارهای پرخطر
دانش آموزان به عنوان گروه اصلی در بروز مشکلات رفتاری تلقی می شوند. پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش هویت اجتماعی و هوش اجتماعی در پیش بینی گرایش دانش آموزان به رفتارهای پرخطر انجام گرفت.
پژوهش حاضر به روش همبستگی انجام شد. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان دختر و پسر دوره ی دوم متوسطه مدارس دولتی شهرستان پارس آباد که در سال تحصیلی1398مشغول به تحصیل بودند تشکیل می دادند. از این جامعه نمونه ای به حجم 280 نفر به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند و به پرسش نامه های رفتارهای خطرپذیری محمدی زاده و همکاران (2008)، هویت اجتماعی صفاری نیا و همکاران (2011) و هوش اجتماعی آنگ توت تت (2008) پاسخ دادند. داده ها نیز توسط آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند.
نتایج ضرایب همبستگی نشان داد که نمره کل هویت اجتماعی (50/0-=r ؛ 01/0< p)، هویت فردی (44/0-=r ؛ 01/0< p) و هویت جمعی (41/0-=r ؛ 01/0< p) و هوش اجتماعی (32/0-=r ؛ 05/0< p) رابطه منفی و معنادار دارد. نتایج تحلیل رگرسیون نیز نشان داد 37 درصد از کل واریانس رفتارهای پرخطر به وسیله هوش اجتماعی و هویت اجتماعی تبیین می شود.
نتایج این پژوهش نشان می دهد که هویت اجتماعی و هوش اجتماعی توانایی پیش بینی گرایش دانش آموزان به رفتارهای پرخطر را به صورت معنی داری دارند.
- حق عضویت دریافتی صرف حمایت از نشریات عضو و نگهداری، تکمیل و توسعه مگیران میشود.
- پرداخت حق اشتراک و دانلود مقالات اجازه بازنشر آن در سایر رسانههای چاپی و دیجیتال را به کاربر نمیدهد.