بررسی روایی و پایایی پرسشنامه ی عملکرد تحصیلی فام و تیلور (1999)

هدف از انجام این مطالعه، بررسی روایی و پایایی مقیاس عملکرد تحصیلی فام و تیلور بود.

در این مطالعه از روش روانسنجی استفاده گردید. جامعه آماری شامل کلیه ی دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان سمنان به تعداد 3952 نفر و نمونه پژوهش متشکل از 400 دانش آموز بود که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب گردیدند. بررسی روایی مقیاس با استفاده از آزمون های KMO و کرویت بارتلت انجام گرفت.

نتایج حاکی از مطلوب بودن یافته های هر دو آزمون بود و هر دو عامل با مقدار ویژه بیشتر از یک یافت شد. این دو عامل در مجموع توانستند 268/75 درصد از واریانس تمامی متغیرهای پژوهش را تبیین کنند. با چرخش واریماکس تعیین شد که ابعاد خودکارآمدی، برنامه ریزی و انگیزش مربوط به عامل اول و فقدان کنترل پیامد و تاثیر هیجانی مربوط به عامل دوم هستند. جهت تعیین پایایی ابزار از همسانی درونی به شیوه ی آلفای کرونباخ استفاده شد. مقدار آلفای کرونباخ برای پرسشنامه 904/0 به دست آمد که بسیار مطلوب می باشد. شاخص های برازش مدل دو عامل استخراج شده نیز نیکویی مدل تدوینی را تایید نمودند.

به طور کلی می توان نتیجه گرفت که مقیاس عملکرد تحصیلی فام و تیلور از روایی و پایایی مناسبی برای اجرا در پژوهش های مربوط به دانش آموزان ایرانی برخوردار است.