اثربخشی بازی های آموزشی مبتنی بر یادگیری هیجانی- اجتماعی بر افزایش توانایی های هیجانی- اجتماعی در کودکان پیش دبستانی

با توجه به اهمیت توانایی های هیجانی- اجتماعی در دوران کودکی به ویژه در دوران پیش دبستانی، لزوم مداخله با هدف بهبود و ارتقای توانایی های هیجانی- اجتماعی و بهره گیری از روش های آموزشی مبتنی بر بازی به ویژه برای کودکان پیش دبستانی، پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی بازی های آموزشی مبتنی بر یادگیری هیجانی- اجتماعی بر افزایش توانایی های هیجانی- اجتماعی در کودکان پیش دبستانی انجام شد. مطالعه حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری دو ماهه با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش کودکان پیش دبستانی ناحیه 4 شهر مشهد در سال تحصیلی 1400-1399 بودند. نمونه پژوهش 48 نفر بودند که با روش نمونه گیری دردسترس انتخاب و به صورت تصادفی با کمک قرعه کشی در دو گروه 24 نفری جایگزین شدند. گروه آزمایش 20 جلسه 45 دقیقه ای با روش بازی های آموزشی مبتنی بر یادگیری هیجانی- اجتماعی آموزش دید و گروه کنترل در لیست انتظار برای آموزش قرار گرفت. ابزار پژوهش مقیاس ارزش های هیجانی- اجتماعی و تاب آوری برای کودکان پیش دبستانی بود. داده ها با روش های تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر و آزمون تعقیبی بونفرونی در نرم افزار SPSS نسخه 25 در سطح معناداری 05/0 تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که بین گروه های آزمایش و کنترل از نظر توانایی های هیجانی- اجتماعی در کودکان پیش دبستانی تفاوت معنی داری وجود داشت. به عبارت دیگر، بازی های آموزشی مبتنی بر یادگیری هیجانی- اجتماعی باعث افزایش توانایی های هیجانی- اجتماعی در کودکان پیش دبستانی شد و نتایج در مرحله پیگیری نیز باقی ماند (05/0<p). طبق نتایج این پژوهش، برنامه ریزی جهت بهبود توانایی های هیجانی- اجتماعی در کودکان پیش دبستانی بر اساس بازی های آموزشی مبتنی بر یادگیری هیجانی- اجتماعی در کنار سایر روش های آموزشی موثر ضروری است.