تعیین اثربخشی آموزش مبتنی بر رویکرد تحلیل وجودی بر بهزیستی روان شناختی مادران کودکان دارای اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی

حضور کودکان دارای اختلال نارسایی توجه/بیش‌فعالی در خانواده‌ها می‌تواند بر بهزیستی روان‌شناختی مادران تاثیر بگذارد و عوارض مختلفی به‌دنبال داشته باشد. هدف پژوهش حاضر، تعیین اثربخشی آموزش مبتنی‌بر رویکرد تحلیل وجودی بر بهزیستی روان‌شناختی مادران کودکان دارای اختلال نارسایی توجه/بیش‌فعالی بود.

روش‌بررسی:

 این پژوهش به‌روش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون همراه با گروه گواه انجام شد. جامعه آماری پژوهش را 210 نفر از مادران دارای فرزند با اختلال نارسایی توجه/بیش‌فعالی مراجعه‌کننده به کلینیک‌های روان‌شناختی غرب تهران در سال 1397 تشکیل دادند. از بین آن‌ها سی نفر نمونه داوطلب واجد شرایط به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه (هر گروه پانزده نفر) قرار گرفتند و وارد مطالعه شدند. برای جمع‌آوری داده‌های لازم از مقیاس بهزیستی روان‌شناختی (ریف و همکاران، 1998) استفاده شد. گروه آزمایش به‌مدت ده جلسه هشتاددقیقه‌ای آموزش مبتنی‌بر رویکرد تحلیل وجودی (فرانکل، 2004) را دریافت کرد. در طول این ‌مدت برای گروه گواه هیچ‌گونه مداخله‌ای ارایه نشد. به‌منظور تحلیل داده‌ها در مراحل پیش‌آزمون و پس‌آزمون علاوه‌بر شاخص‌های آمار توصیفی، روش آماری تحلیل کوواریانس در نرم‌افزار SPSS نسخه 24 به‌کار رفت. سطح معنا‌داری برای همه آزمون‌های آماری 0٫05 لحاظ شد.

یافته‌ها:

 نتایج نشان داد، بسته آموزشی مبتنی‌بر رویکرد تحلیل وجودی بر افزایش بهزیستی روان‌شناختی مادران گروه آزمایش تاثیر معناداری داشت (0٫001>p). اندازه اثر آموزش مذکور بر نمره بهزیستی روان‌شناختی 0٫808 به‌دست آمد.

نتیجه‌گیری:

 براساس یافته‌های پژوهش نتیجه گرفته می‌شود، بسته آموزشی مبتنی‌بر رویکرد تحلیل وجودی بر ارتقای بهزیستی مادران کودکان دارای اختلال نارسایی توجه/بیش‌فعالی روان‌شناختی موثر است.