مقایسه آشفتگی شناختی، انزوای اجتماعی و کیفیت زندگی در دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری خاص

این پژوهش با هدف مقایسه آشفتگی شناختی، انزوای اجتماعی و کیفیت زندگی دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری خاص انجام شده است.

در این پژوهش از روش علی - مقایسه ای استفاده شده است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری خاص مراجعه کننده به مراکز آموزشی و بالینی شهر دزفول بود که از میان آنان 80 نفر (40 دانش آموز مبتلا به اختلال یادگیری و 40 دانش آموز بدون اختلال یادگیری) به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شد. جمع آوری داده ها به روش میدانی و با استفاده از پرسشنامه های آشفتگی شناختی ماسون، انزوای اجتماعی مدرسی یزدی و کیفیت زندگی (12-SF) وار و همکاران بوده است. در این پژوهش از آزمون های آماری کولموگروف-اسمیرنوف جهت بررسی کیفیت توزیع داده ها و از آزمون مانووا جهت بررسی تفاوت گروه ها (بررسی فرضیه های پژوهش) استفاده گردید.

نتایج آزمون ها نشان داد که تفاوت معنی داری بین نتایج آزمون دو گروه وجود دارد (P<0.05). نتایج نشان داد که سطح آشفتگی شناختی و انزوای اجتماعی در دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری بیش از دانش آموزان بدون اختلال است اما سطح کیفیت زندگی دانش آموزان با اختلال یادگیری کمتر از دانش آموزان بدون اختلال یادگیری خاص است.

یافته های این پژوهش اطلاعات گذشته در مورد دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری را گسترش داد.این یافته ها کاربرد زیادی در مراکز و کلینیک های اختلال یادگیری و مدارس و خانواده ها دارند.