اثربخشی بسته آموزشی مبتنی بر غلبه طرفی بر بازداری، انتقال توجه و کنترل هیجانی در کودکان 7 تا 12 ساله دارای اختلال یادگیری

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی بسته آموزشی مبتنی بر غلبه طرفی بر مولفه های بازداری، انتقال توجه و کنترل هیجانی در کودکان 7 تا 12 ساله دارای اختلال یادگیری انجام شد.

روش پژوهش: 

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی بسته آموزشی مبتنی بر غلبه طرفی بر مولفه های بازداری، انتقال توجه و کنترل هیجانی در کودکان 7 تا 12 ساله دارای اختلال یادگیری انجام شد.

نتایج نشان داد که بسته آموزشی تقویت غلبه طرفی بر کارکردهای اجرایی (01/0< p و 47/8=F) کودکان با اختلال یادگیری خاص تاثیر داشته است.

نتایج این پژوهش نشان داد که در کودکان دارای اختلال یادگیری، عدم غلبه طرفی نسبت به همسالان خود بیشتر شایع است. همچنین این کودکان در مولفه های کارکردهای اجرایی نسبت به دیگران عملکرد ضعیف تری دارند. بنابراین با توجه به نتایج این پژوهش می توان گفت که مداخلات و آموزش های توان بخشی که در جهت ایجاد غلبه طرفی انجام می شود منجر به عملکرد بهتر در کارکردهای و بهبود مهارت های تحصیلی در کودکان دارای اختلال یادگیری می شود. بنابراین پیشنهاد می شود که از این تمرین ها و مداخلات آموزشی به صورت یک برنامه تکمیلی هم راستا با سایر برنامه های آموزشی در تمام پایه های ابتدایی استفاده شود.