بررسی اثربخشی آموزش به شیوه پویای همه جانبه، روش گفتاری-شنیداری، و آموزش از طریق فعالیت های هدفمند بر بهبود مولفه های گفتاری زبان آموزان زبان انگلیسی: رویکرد روش شناختی تطبیقی

هدف پژوهش بررسی تاثیر استفاده از مدل پویای همه جانبه بر بهبود مولفه های گفتاری زبان آموزان ایرانی در زبان انگلیسی است. بررسی ادبیات تحقیق، سوابق ضعیفی از پژوهش در رابطه با تاثیر استفاده از مدل پویای همه جانبه در مهارت گفتاری زبان انگلیسی در بین زبان آموزان ایرانی را نشان می دهد. بنابراین پژوهشی نیمه تجربی طراحی و 100 نفر از زبان آموزان دختر ایرانی بین 18 تا 25 ساله با توجه به عملکرد در آزمون تعیین سطح سریع آکسفورد (QPT) انتخاب شدند. سپس شرکت کنندگان به سه گروه روش گفتاری شنیداری (ALM)، یادگیری بر مبنای فعالیت های آموزشی (TBLT) و آموزش به شیوه پویای همه جانبه (ENGAGE) تقسیم و مراحل پیش آزمون، مداخله و پس آزمون را طی کردند . در گام بعد ، داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS برای بررسی فرضیه های صفر، اندازه گیری آنالیز واریانس چند متغیره (MANOVA) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتیجه تحلیل داده های پس آزمون نشان داد که آموزش به شیوه ی پویای همه جانبه در مقایسه با دو روش دیگر تاثیر معنی داری بر مهارت های گفتاری شرکت کنندگان اهمچون روانی و انسجام، منابع واژگانی، دامنه و دقت دستوری ، و تلفظ داشت. یافته های پژوهش حاضر می تواند توسط مدرسین زبان انگلیسی مدارس، برنامه ریزان آموزش زبان، و مولفان کنندگان کتاب های درسی مورد استفاده قرار گیرد.