نقش میانجیگر چشم انداز زمان در تبیین روابط علی بین کمال گرایی و اهمال کاری تحصیلی دختران دانش آموز متوسطه دوم

هدف این پژوهش تعیین نقش میانجیگر چشم انداز زمان در تبیین روابط علی بین کمال گرایی و اهمال کاری تحصیلی در دختران دانش آموز متوسطه دوم بود. طرح پژوهش رابطه ای از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش را دختران دانش آموز مقطع متوسطه دوم منطقه 5 تهران  در سال تحصیلی 1400-1399 تشکیل می داد که300 نفر به عنوان نمونه به شیوه دردسترس و داوطلبانه انتخاب و از پرسشنامه های اهمال کاری تحصیلی ( Solomon & Rathblum, 1984)، کمال گرایی (Frost, 1990) و چشم انداز زمان (Zimbardo & Boyd, 1999) استفاده شد. داده ها با استفاده از روش آماری مدل یابی معادلات ساختاری تحلیل شد. یافته ها نشان داد کمال گرایی مثبت و بعد آینده به صورت منفی (01/0>p) و کمال گرایی منفی و حال قضا قدری (01/0>p)  به صورت مثبت، اهمال کاری تحصیلی را پیش بینی می کنند. از بین ابعاد چشم انداز زمان بعد آینده و حال قضا و قدری  به صورت منفی، رابطه بین کمال گرایی مثبت و اهمال کاری تحصیلی و بعد آینده و حال قضا و قدری  به صورت مثبت، رابطه بین کمال گرایی منفی و اهمال کاری تحصیلی را میانجیگری می کنند (01/0>p). به طورکلی کمال گرایی و چشم انداز زمان می توانند 59% از واریانس اهمال کاری تحصیلی را تبیین کنند.