بررسی سودمندی دستورالعمل استراتژی فراشناختی برای بهبود استقلال زبان آموزان

پژوهش حاضر تلاشی برای تعیین تاثیر آموزش راهبرد فراشناختی پیشگیرانه و عطف به گذشته بر استقلال فراگیران ایرانی ESP انجام داده است. علاوه بر این، تلاش شد تا میزان تاثیر متقابل بین این آموزش و شرایط آموزش پیشگیرانه/عقب گرد بر استقلال این فراگیران در دوره هایشان را بررسی کند. بدین منظور، پژوهشگران ابتدا 168 نفر از فراگیران ESP سطح متوسط را از بین فراگیران ESP دانشگاه آزاد اسلامی (واحد تبریز) به عنوان شرکت کننده انتخاب کردند. ثانیا شرکت کنندگان را به صورت غیرتصادفی در چهار گروه شامل گروه آزمایشی پیشگیرانه، گروه آزمایشی عطف به گذشته، گروه کنترل پیشگیرانه و گروه کنترل عطف به گذشته قرار دادند. سوم، محققان پیش آزمون خودمختاری را برای همه گروه ها اجرا کردند. چهارم، آنها از سیستم مدیریت یادگیری Adobe Connect برای ارایه گروه آزمایشی پیشگیرانه و گروه آزمایشی عطف به گذشته درمان های مربوطه خود را در ده جلسه استفاده کردند. با این وجود، آنها از تکنیک های آموزش زبان سنتی برای ارایه آموزش به گروه های کنترل استفاده کردند. پنجم، محققان پس آزمون خودمختاری مطالعه را برای شرکت کنندگان پس از پایان جلسات درمانی اجرا کردند. در نهایت از SPSS 24 برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده کردند. نتایج نشان داد که آموزش راهبرد فراشناختی استقلال شرکت کنندگان را بهبود می بخشد. علاوه بر این، شرایط دستورالعمل عطف به ماسبق موثرتر از شرایط پیشگیرانه بود. علاوه بر این، تعامل بین آموزش راهبرد فراشناختی و شرایط عطف به ماسبق تاثیر مثبت معناداری بر رشد خودمختاری فراگیران داشت. نتایج ممکن است به مربیان معلم ESP، طراحان برنامه درسی و مربیان اصول راهنما را در مورد آموزش راهبرد فراشناختی ارایه دهد.