تبیین خودکارآمدی خلاقیت معلمان بر اساس هیجان های مثبت و منفی، انعطاف پذیری شناختی

تحقیق حاضربا هدف تبیین خودکارآمدی خلاقیت معلم بر اساس متغیرهای هیجان های مثبت و منفی و انعطاف پذیری شناختی انجام گرفته است. روش تحقیق توصیفی واز نوع همبستگی بود. جامعه آماری تحقیق متشکل از معلمان زن مقطع ابتدایی شهرستان خوی بودند که 234 معلم به عنوان نمونه در تحقیق مشارکت نمودند. از پرسشنامه های خودکارآمدی خلاقیت لی (2008)، هیجان معلم چن (2016) و انعطاف پذیری شناختی دنیس و وندروال (2010) برای جمع آوری داده ها استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه به روش گام به گام انجام گرفت. نتیجه داده ها نشان داد که خودکارآمدی خلاقیت معلمان بر اساس هیجان های مثبت و منفی و مولفه های انعطاف پذیری شناختی(پردازش حل مسیله، ادراک کنترل پذیری) قابل پیش بینی است. در نتیجه می توان با تقویت هیجان های معلم، انعطاف پذیری و هوش موفق در تدریس، خودکارآمدی خلاقیت معلمان را افزایش داد.