"دیگران مانند من ارزیابی کرده اند؛ آیا نمره ای را که اعلام کرده ای، عوض می کنی؟" مطالعه سلطه مصححین در جلسه ارزیابی و نمره دهی به مقالات نوشتاری به زبان خارجی

تکنیک مذاکره یکی از روش های حل اختلاف در نمره دهی است که در آن مصححین، در حین تصحیح نوشتارها، بحث و مذاکره می کنند و عملکرد نویسندگان را بررسی می کنند؛ منتها شرط موفقیت این روش این است که مصححین به یک اندازه در مذاکرات سهیم باشند. این مطالعه به دنبال بررسی این موضوع بود که آیا مصححین تازه کار به یک اندازه در مذاکرات سهیم هستند یا این که برخی از مصححین سلطه بیشتری روی عملکرد نمره دهی همکاران خود دارند. یازده معلم ایرانی آموزش زبان انگلیسی به عنوان مصحح تازه کار در هشت جلسه بحث و تبادل نظر شرکت کردند. آنها ده نمونه ی نوشتاری را بر اساس دستورالعمل نمره دهی منطبق بر رویکرد آیلتس بررسی کردند. . نتایج حاصل از آزمون کای اسکویر نشان داد که سلطه یکی از مصححین بر عملکرد نمره دهی دیگر همکاران خود، تنها در شاخه Task response وجود داشته و در سه شاخه دیگر هیچ اثری از سلطه مصححین یافت نشد. با این حال، تجزیه و تحلیل کیفی مذاکرات الگوهای مختلف سلطه مصححین را نشان داد، اگرچه همه آنها به تغییرات نمره منجر نشد. یافته های مطالعه نشان داد که از طریق مذاکرات پایدار، مصححین تازه کار درک مشترکی از دستورالعمل نمره دهی پیدا کردند.یافته های این مطالعه ممکن است نه تنها به عنوان روش حل اختلاف در نمره دهی بلکه به عنوان روشی برای آموزش مصححین کاربرد داشته باشد. در غیاب متخصصان نمره دهی برای آموزش مصححین مبتدی، مذاکره را می توان تکنیکی مفید برای بهبود عملکرد نمره دهی مصححین دانست