ارائه مدل تاثیر سرمایه های روان شناختی بر ارتقای عملکرد شغلی معلمان استان البرز

سرمایه روان شناختی جلوه ای از وضعیت مثبت روحی و روانی افراد می باشد که می تواند بر عملکرد افراد موثر باشد، بنابراین هدف این مطالعه ارایه مدل تاثیر سرمایه های روان شناختی بر ارتقای عملکرد شغلی معلمان استان البرز بود.

پژوهش حاضر با رویکرد آمیخته (کیفی و کمی) بود که جامعه آماری مورد مطالعه در بخش کیفی شامل مدیران ارشد و خبرگان آموزش و پرورش استان البرز بود به تعداد 20 نفر و جامعه آماری مورد مطالعه در بخش کمی شامل کلیه معلمان رسمی و پیمانی استان البرز (بخش دولتی) به تعداد 25402 نفر بود. در بخش کیفی با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و در نظر گرفتن قانون اشباع به تعداد 10 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. در بخش کمی بر اساس فرمول کوکران تعداد 378 نفر با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسش نامه محقق ساخته سرمایه های روان شناختی و پرسش نامه عملکرد شغلی پاترسون (1990) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزارهای SPSS21 و PLS انجام گرفت.

نتایج نشان داد که بین متغیر سرمایه روان شناختی با ارتقای عملکرد شغلی براساس ضرایب مسیر، بار عاملی 683/0 برقرار است، لذا تاثیر سرمایه های روان شناختی بر ارتقای عملکرد شغلی معلمان استان البرز در سطح 99/0 معنی دار شده است.

به طور کلی می توان بیان داشت که سرمایه روان شناختی یکی از عوامل متاثر در شکل گرفتن عملکرد شغلی است لذا با تقویت سرمایه های شناختی در میان کارکنان می توان زمینه کارکرد موثرتر در محیط سازمانی را فراهم کرد.