اثربخشی آموزش فلسفه به کودکان بر همدلی کودکان 9 تا 12 سال
پژوهش حاضر به منظور بررسی اثربخشی آموزش فلسفه به کودکان بر همدلی کودکان 9 تا 12 سال انجام گرفت. این پژوهش با روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه انجام شد. دوره پیگیری نیز دوماهه اجرا شد. جامعه آماری پژوهش شامل کودکان 9 تا 12 سال شهر تهران در سال تحصیلی 1401-1400 بود. در این پژوهش تعداد 32 کودک با همدلی پایین با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و با روش تصادفی در گروه های آزمایش و گواه جایدهی شدند. گروه آزمایش آموزش فلسفه کودکان را طی یک و نیم ماه در 12 جلسه 60 دقیقه ای دریافت نمودند. پرسشنامه های مورد استفاده در این پژوهش شامل مقیاس همدلی (ES) (جولیف و فارینگتون، 2006) بود. داده های جمع آوری شده به شیوه تحلیل واریانس آمیخته و آزمون بونفرنی با استفاده از نرم افزار آماری SPSS23 تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که آموزش فلسفه به کودکان بر همدلی (0001>P؛ 54/0=Eta؛ 87/34=F) کودکان 9 تا 12 سال تاثیر معنادار دارد. بر اساس یافته های پژوهش می توان چنین نتیجه گرفت که آموزش فلسفه با بهره گیری از گفتگوی عمیق و ایجاد توانمندی درونی در کودک می تواند به عنوان یک روش مناسب جهت بهبود مسیولیت پذیری اجتماعی و همدلی کودکان مورد استفاده قرار گیرد.
- حق عضویت دریافتی صرف حمایت از نشریات عضو و نگهداری، تکمیل و توسعه مگیران میشود.
- پرداخت حق اشتراک و دانلود مقالات اجازه بازنشر آن در سایر رسانههای چاپی و دیجیتال را به کاربر نمیدهد.