بررسی نقش راهبردهای تنظیم شناختی هیجان با سرسختی روان شناختی و شاد زیستی در دانش آموزان

پژوهش حاضر، باهدف بررسی نقش راهبردهای تنظیم شناختی هیجان در سرسختی روان شناختی و شادکامی در دانش آموزان می باشد.
روش پژوهش توصیفی ، از نوع همبستگی است . جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر اصفهان در سال تحصیلی 1402- 1401 که تعداد آن ها 38697 بود. تعداد 381 دانش آموز با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، با استفاده از فرمول کوکران به عنوان نمونه آماری پژوهش انتخاب شدند. ابزارهای تحقیق پرسشنامه تنظیم هیجان جان و گروس (2002)، پرسشنامه سخت رویی کوباسا (1979) پرسشنامه شادکامی آکسفورد (1989) بود. داده ها با استفاده از همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام در نرم افزار 23 spss - تحلیل شدند.
نتایج نشان داد که بین تنظیم شناختی هیجان (ارزیابی مجدد، سرکوب) با مولفه های سرسختی روان شناختی و مولفه های شاد زیستی دانش آموزان همبستگی مثبت و معنادار وجود دارد. علاوه بر این نتایج حاصل از رگرسیون گام به گام نشان داد که مولفه های تنظیم شناختی هیجان، با (01/0>p،614/0 = β) 39 درصد سرسختی روان شناختی و (01/0>p،424/0 = β) 30 درصد شاد زیستی را به نحو مثبت پیش بینی می کند.
در مجموع نتایج نشان داد که راهبردهای تنظیم شناختی هیجان می تواند راهکارهای مناسبی جهت افزایش سرسختی روان شناختی و شادکامی در دانش آموزان باشد.