تدوین چهارچوب بازی‏ وارسازی تربیت دینی با رویکرد تکلیف گرا

پژوهش حاضر با هدف تدوین چهارچوب بازی‏ وارسازی تربیت دینی با رویکرد تکلیف گرا انجام شد. این تحقیق درزمره مطالعات کیفی قرار داشته و با استناد به رهیافت نظام مند (اشتراوس- کوربین) انجام شد. داده های تحقیق ازطریق مصاحبه نیمه ‏ساختاریافته با یازده نفر از خبرگان دانشگاهی و مدیران برنامه ریزی درسی با استفاده از روش نمونه ‏گیری هدفمند جمع آوری و پس‏از تجزیه وتحلیل داده ها در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی، الگوی پارادایمی پژوهش تدوین شد. یافته‏ ها نشان داد در این الگو عوامل علی، مشتمل بر ناکارآمدی آموزش سنتی، بی توجهی به دین، الزامات حکومتی، بهبود اثربخشی آموزش و بی توجهی به تفاوت‏ های فردی بود و عوامل زمینه ای، شامل به‏ روزرسانی آموزش، افزایش گرایش به بازی‏ های رایانه ای، الزامات آموزش‏ وپرورش، تمایل معلمان به استفاده از روش های نوین، وجود الگوهای مشابه، پدیده‏ محوری و بازی‏ وارسازی تربیت دینی با رویکرد تکلیف گرا بود. راهبردهای مستخرج از پژوهش، شامل کاربرد منابع دینی در داستان پردازی، کاربرد هنر اسلامی و نمادهای دینی در طراحی، تعیین منابع مالی، تعیین محتوای تربیت دینی، مشاوره با کارشناسان، آموزش دادن به معلمان و اصلاح نگرش خانواده ها بوده، عوامل مداخله گر، مشتمل بر هزینه زیاد، هماهنگی پیچیده، ضعف زیرساخت‏ ها و شفاف ‏نبودن رویکرد بوده و پیامدها شامل سرگرمی اخلاقی، تکلیف‏ مداری، توحید اعتقادی و عملی، خلوص نیت، آگاهی و معرفت دینی، خودسازی، تقویت مختاربودن، تقویت انگیزه، و تعامل مسئولانه با جامعه بوده است؛ همچنین روایی و پایایی یافته‏ های پژوهش با استناد به نظرات خبرگان و نیز محاسبه شاخص ‏های مرتبط تایید شد. نتایج این پژوهش ضمن تاکید بر لزوم استفاده از روش های جدید آموزشی، بر بازی‏ وارسازی با رویکرد تکلیف ‏گرا به‏ عنوان راهبرد مناسب به ‏منظور دستیابی به تربیت دینی دانش‏ آموزان صحه می‏ گذارد.