اثربخشی بازی درمانی والد-کودک بر عزت نفس، مهارت اجتماعی و عملکرد تحصیلی در دانش آموزان با اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی اثربخشی بازی درمانی والد-کودک بر عزت نفس، مهارت های اجتماعی و عملکرد تحصیلی در دانش آموزان با اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی بود. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان با اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی مقطع ابتدایی دوره دوم شهر اصفهان در سال تحصیلی 1402- 1403 بود که از میان آن ها تعداد 30 نفر (19 نفر دانش آموز پسر و 11 نفر دانش آموز دختر) به روش نمونه گیری در دسترس بر اساس ملاک های ورود انتخاب شدند و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 15 نفر) قرار گرفتند. جهت گردآوری اطلاعات، پرسشنامه عزت نفس (SEQ)، پرسشنامه مهارت های اجتماعی (SSQ)، پرسشنامه عملکرد تحصیلی (APQ) مورداستفاده قرار گرفتند. گروه آزمایش10 جلسه 90 دقیقه ای برنامه بازی درمانی والد-کودک دریافت نمودند و گروه کنترل هیچ گونه برنامه ای دریافت نکردند. جهت تجزیه و تحلیل یافته ها از تحلیل کوواریانس تک متغیری با استفاده از نرم افزار آماری SPSS-23 استفاده شد. نتایج نشان داد که بازی درمانی تاثیر معناداری بر افزایش سطح عزت نفس، مهارت های اجتماعی، عملکرد تحصیلی دانش آموزان با اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی داشته است (05/0>p). لذا پیشنهاد می شود متخصصان با قرار دادن برنامه آموزش بازی درمانی والد-کودک، زمینه ای برای بهبود توانایی عزت نفس، مهارت های اجتماعی و عملکرد تحصیلی این کودکان فراهم کنند.