تربیت مبتنی بر عقلانیت پسامدرن؛ با تاکید بر اندیشه های میشل فوکو
نویسنده:
نوع مقاله:
مقاله پژوهشی/اصیل (دارای رتبه معتبر)
چکیده:
پرورش قوای عقلانی، به عنوان صفت ممیزه انسان از سایر موجودات، از زوایای مختلف مورد توجه اندیشمندان و فلاسفه بوده است. یکی از موضوعات چالش برانگیز در نظام فکری و فلسفی میشل فوکو نیز همین موضوع است. بنابراین، هدف پژوهش حاضر بررسی عقلانیت در اندیشه فوکو است. برای دستیابی به این هدف از روش توصیفی تحلیلی استفاده شده است. در این راستا، اسناد و منابع مرتبط با پست مدرنیسم و آراء فوکو، به صورت هدفمند و گزینشی تا رسیدن به اشباع نظری، مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش بیانگر این است که فوکو عقلانیت و دانش را برآمده از قدرت می داند، از عقلانیت های جزئی، سطحی و محلی سخن می گوید، و با عقلانیت و حقیقت کلی و جهان شمول به مخالفت برخاسته است. او همچنین فضای آموزشی، نهادها و سازمان ها را بازتولیدکننده و پژواکی از قدرت می داند. بر این اساس، می توان گفت از منظر فوکو، غایت تربیت، پرورش دانش آموزانی نقاد، فعال و خلاق است که با ساخت شکنی و تحلیل متون و کردارهای اجتماعی، روابط قدرت را شناسایی، و معانی و تفاسیر جدید را کشف نمایند.
کلیدواژگان:
تعلیم وتربیت ، پست مدرنیسم ، عقلانیت ، دانش ، فوکو
زبان:
فارسی
انتشار در:
صفحات:
19 تا 41
لینک کوتاه:
https://www.magiran.com/p2761200
مقالات دیگری از این نویسنده (گان)
-
شناسایی مولفه های تفکر فلسفی لیپمن در کتاب داستان شازده کوچولو
فهیمه مسلمی*، بابک شمشیری، امین ایزدپناه، فریبا خوشبخت
نشریه برنامه درسی و آموزش یادگیرنده محور، زمستان 1403 -
بررسی میزان تطابق برنامه درسی قصدشده و اجراشده دروس تعلیم و تربیت اسلامی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان
حجت افتخاری*،
نشریه علوم تربیتی از دیدگاه اسلام، زمستان 1403 -
اهداف تربیت عقلانی در اندیشه ابن سینا
زهرا محمدی خشویی، *، فروغ السادات رحیم پور
نشریه پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی، پاییز 1403 -
روش های تربیت عقلانی از نگاه ابن سینا
زهرا محمدی خشوئی، رضا علی نوروزی*، فروغ السادات رحیم پور
نشریه حکمت سینوی، بهار و تابستان 1403