تحلیل و بررسی انتقادی برنامه درسی از نظر پاینار و آیزنر

پژوهش حاضر با هدف تحلیل و مقایسه انتقادی دیدگاه‏ های پاینار و آیزنر در حوزه برنامه‏ درسی انجام گرفت. برای تحقق این هدف از روش پژوهش مقایسه‏ ای - تطبیقی استفاده شده است. حوزه پژوهش شامل کلیه منابع اعم از کتاب‏ های این دانشمندان، مقالات، مطالعات و پژوهش ‏های مرتبط با موضوع بوده است. نمونه پژوهش به صورت هدفمند انتخاب شده تا منابع دارای مطالب مرتبط و دست اول انتخاب شوند. داده ‏های مورد نظر از طریق سیاهه یادداشت برداری گردآوری و اطلاعات به روش کلامی، تصویری و استنتاج منطقی تحلیل شد. براساس یافته‏ های پژوهش، پاینار برنامه‏ درسی را ساختار فرهنگی سیاسی می‏داند و مفاهیمی چون پدیدارشناسی، نومفهوم‏ گرایی و بین المللی کردن برنامه‏ های درسی را مورد توجه قرار داده است و آیزنر توجه به زیباشناسی، تربیت هنری و نگاه کثرت‏گرا در تدوین برنامه‏ های درسی را مورد توجه داشته است با نگاه مقایسه ‏ای در دیدگاه‏ های کلان این دو دانشمند در حوزه برنامه ‏درسی می‏ توان این گونه استنباط کرد که دیدگاه مشترک این دو دانشمند توجه به دنیای واقعی در طراحی برنامه ‏های درسی است اما وجه تمایز آن‏ها توجه پاینار به نظریه ‏پردازی در زمینه برنامه ‏درسی با توجه به دنیای واقعی می ‏باشد ولی آیزنر توجه به دیدگاه هنری و زیباشناسی را در طراحی برنامه ‏های درسی مورد توجه قرار می ‏دهد.