نقش هوش اخلاقی و ذهن آگاهی در پیش بینی احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان متوسطه کرج

احساس تعلق به مدرسه یک نیاز مهم برای عملکرد خوب دانش آموزان در محیط های یادگیری، تحت تاثیر عوامل متعددی است؛ بنابراین، مطالعه حاضر با هدف بررسی نقش هوش اخلاقی و ذهن آگاهی در پیش بینی احساس تعلق به مدرسه انجام شد.

روش پژوهش حاضر توصیفی بوده است. جامعه پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر و پسر متوسطه اول و دوم ناحیه یک کرج در سال تحصیلی 1403-1402 بوده اند؛ 120 نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شده و به پرسش نامه های هوش اخلاقی لنیک و کیل (2005)، ذهن آگاهی چادویک و همکاران (2008) و احساس تعلق به مدرسه بری و بتی (2004) پاسخ داده اند. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه با نرم افزار آماری SPSS نسخه 22 انجام شد.

نتایج نشان داد بین هوش اخلاقی (702/0=r) و ذهن آگاهی (622/0=r) با احساس تعلق به مدرسه ارتباط مثبت و معناداری وجود دارد (01/0>p). همچنین مولفه های هوش اخلاقی، 3/48 و مولفه های ذهن آگاهی 2/37 درصد از واریانس احساس تعلق به مدرسه را تبیین می کنند.

بر اساس نتایج هوش اخلاقی و ذهن آگاهی در ارتقای احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان تاثیرگذار هستند؛ بنابراین، شایسته است آموزش هوش اخلاقی و ذهن آگاهی جزء برنامه های مداخلاتی مدارس در نظر گرفته شود.