مقایسه اثربخشی آموزش مبتنی بر مشارکت و آموزش مبتنی بر بیان داستان های علمی بر شادکامی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان آماده برای آزمون تیزهوشان: یک مطالعه راهنما

 شادکامی یک حالت عاطفی است که بااحساس شادی، رضایت و رضایتمندی مشخص می شود. از طرفی انگیزش تحصیلی نقشی موثر در علاقه دانش آموزان به درس و مدرسه دارد و زیربنای پیشرفت تحصیلی است. این مطالعه با هدف مقایسه اثربخشی آموزش مبتنی بر مشارکت و آموزش مبتنی بر بیان داستان های علمی بر شادکامی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان آماده برای آزمون تیزهوشان انجام شد.

 این مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه با مشارکت 45 نفر از دانش آموزان پایه ششم ابتدایی پسرانه آماده برای آزمون تیزهوشان شهر تبریز در سال تحصیلی 1402-1401 انجام شد. نمونه گیری به روش تصادفی خوشه ای انجام و مشارکت کنندگان در دو گروه آزمایشی و یک گروه گواه به طور تصادفی گمارده شدند. ابتدا پیش آزمون برگزار شد. پس ازآن یکی از دو گروه آزمایش یک دوره آموزش مبتنی بر مشارکت و گروه دیگر آموزش مبتنی بر بیان داستان های علمی را طی 10 جلسه دریافت کردند و گروه گواه نیز هم زمان به برنامه های عادی کلاسی خود ادامه داد. سپس پس آزمون انجام شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه های شادکامیOxford و انگیزش تحصیلی Harter جمع آوری شده و با استفاده از نرم افزار آماری SPSS-24 و روش های آماری توصیفی و آزمون کوواریانس تجزیه وتحلیل شدند.

 میانگین (انحراف معیار) نمرات شادکامی در گروه آموزش مبتنی بر مشارکت از (4/4) 4/36 قبل از مداخله به (7/2) 1/75 بعد از مداخله (016/0P=) و نمرات انگیزش تحصیلی از (3/10) 9/70 قبل از مداخله به (1/7) 2/134 بعد از مداخله افزایش یافتند (008/0P=). در گروه آموزش مبتنی بر بیان داستان های علمی میانگین (انحراف معیار) نمرات شادکامی از (6/4) 7/37 قبل از مداخله به (3/3) 5/72 بعد از مداخله (002/0P=) و نمرات انگیزش تحصیلی از (1/12) 7/72 قبل از مداخله به (3/7) 9/142 بعد از مداخله افزایش یافتند (013/0P=). در گروه گواه تفاوتی بین نمرات پیش آزمون و پس آزمون مشاهده نشد.

 مطالعه نشان داد هر دو روش آموزش مبتنی بر مشارکت و آموزش مبتنی بر بیان داستان های علمی بر ارتقای شادکامی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان تاثیر مثبت داشت. در مورد شادکامی در گروه آموزش مبتنی بر مشارکت نسبت به گروه آموزش بیان داستان های علمی افزایش بیشتری داشت ولی در مورد انگیزش تحصیلی روش آموزش مبتنی بر بیان داستان های علمی موثرتر بود.