رابطه آرزوهای شغلی با خودکارآمدی تحصیلی در دانشجویان شهر واسط: نقش تعدیل کننده عدالت آموزشی و خودکارآمدی تصمیم گیری شغلی

خودکارآمدی تحصیلی متغیری بسیار مهم برای موفقیت تحصیلی دانشجویان است. این پژوهش با هدف تعیین رابطه آرزوهای شغلی با خودکارآمدی تحصیلی با توجه به نقش تعدیل کننده عدالت آموزشی و خودکارآمدی تصمیم گیری شغلی در دانشجویان شهر واسط در عراق اجرا شد. روش پژوهش همبستگی و جامعه آماری دانشجویان شاغل به تحصیل در دانشگاه های شهر واسط در عراق در بهار و تابستان سال 1403 (تابستان سال 2024) بودند. از جامعه آماری مورد اشاره، 250 نفر دانشجو به صورت در دسترس انتخاب و سپس به سه پرسشنامه آرزوهای شغلی (دانزیگر و همکاران، 2008)، پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی (میجلی و همکاران، 2000)، پرسشنامه عدالت آموزشی (گل پرور، 1389) و پرسشنامه خودکارآمدی تصمیم گیری شغلی (بتز و همکاران، 1996) پاسخ دادند. داده های پژوهش با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون سلسله مراتبی از طریق نرم افزار SPSS نسخه 26 تحلیل گردید. نتایح نشان داد، از هشت مولفه آرزوهای شغلی، عدالت آموزشی فقط رابطه امنیت و ثبات را با خودکارآمدی تحصیلی و خودکارآمدی تصمیم گیری شغلی نیز فقط رابطه شایستگی فنی و کارکردی را با خودکارآمدی تحصیلی تعدیل می نمایند (05/0>p و 01/0>p). بر اساس یافته های مطالعه حاضر، نقش آرزوهای شغلی و عدالت آموزشی و خودکارآمدی تصمیم گیری شغلی برای خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان، لازم است در محیط های آکادمیک جهت موفقیت تحصیلی بیشتر دانشجویان مورد توجه قرار گیرند.