طراحی بسته مداخله ای آموزشی جهت افزایش هوش هنری دانش آموزان براساس تجربه زیسته استعدادهای برتر

پژوهش حاضر با هدف طراحی و ارزیابی اثربخشی یک بسته مداخله ای آموزشی جهت افزایش هوش هنری دانش آموزان بر اساس تجربه زیسته استعدادهای برتر در حوزه هنر انجام شد. این پژوهش کیفی از روش تحلیل محتوای کیفی بهره برده و داده های آن از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با 15 نفر از اساتید و متخصصان هنر گردآوری شده است. نمونه گیری به صورت هدفمند و بر اساس اصل اشباع نظری انجام شد. مصاحبه ها بر اساس نظریه هوش های چندگانه گاردنر و ابزارهای سنجش خلاقیت هنری شامل تست سنجش خلاقیت هنری تورنس (TTCT) و تست سنجش خلاقیت کلارک (CDAT) تحلیل و کدگذاری شدند. بسته مداخله ای طراحی شده شامل 12 جلسه آموزشی بوده که بر توسعه تخیل، تفکر انتقادی، خلاقیت بصری، و تعاملات هنری تاکید داشته است. روایی محتوایی بسته با استفاده از شاخص CVR و CVI تایید شد. تحلیل داده ها نشان داد که بسته مداخله ای موجب بهبود مهارت های خلاقانه، درک بصری، توانایی تحلیل آثار هنری، و افزایش تعاملات اجتماعی دانش آموزان شده است. همچنین، نتایج نشان داد که استفاده از روش های مبتنی بر تجربه زیسته متخصصان، تاثیر قابل توجهی بر افزایش هوش هنری داشته است. میزان نسبت روایی محتوا (CVR) برابر با 0.73 و شاخص روایی محتوا (CVI) برابر با 0.79 به دست آمد که نشان دهنده اعتبار مطلوب بسته آموزشی است. یافته های پژوهش نشان می دهد که آموزش هنر می تواند تاثیر بسزایی بر توسعه هوش هنری و توانایی های شناختی دانش آموزان داشته باشد. بسته مداخله ای طراحی شده می تواند به عنوان یک ابزار موثر در برنامه های آموزشی مورد استفاده قرار گیرد و به بهبود تفکر خلاق، تحلیل بصری، و تنظیم هیجانی دانش آموزان کمک کند.