ارتباط رفتارهای زورگویانه در محیط های آموزشی با تمایل به انصراف از تحصیل در دانشجویان کارشناسی پرستاری

درجات مختلفی از رفتارهای زورگویانه در محیط های دانشگاهی رخ می دهد که تجربه آن برای دانشجو پیامدهای منفی را در زمینه روانشناختی و تحصیلی به همراه دارد. از این رو این مطالعه با هدف تعیین ارتباط بین رفتارهای زورگویانه در محیط های آموزشی و تمایل به انصراف از تحصیل دانشجویان کارشناسی پرستاری دانشگاه علوم پزشکی البرز و مازندران در سال 1402 انجام شد.

دراین مطالعه مقطعی،386 دانشجوی کارشناسی پرستاری در دو دانشگاه به روش نمونه گیری در دسترس وارد مطالعه شدند. لینک پرسشنامه الکترونیک همراه با توضیح اهداف مطالعه برای دانشجویان ارسال شد. ابزار گردآوری داده ها در این پژوهش، شامل سه بخش اطلاعات دموگرافیک و تحصیلی، رفتارهای زورگویانه در محیط های آموزش پرستاری و تمایل به انصراف از تحصیل بود. آنالیز داده ها به کمک رگرسیون خطی چند گانه انجام شد.

در این مطالعه بیش از نیمی از دانشجویان دختر بودند (2/65%). میانگین سنی آنها 2/2±63/22 سال و معدل آنها 2/1±26/17 بود. درحدود 34 درصد (131 نفر) دانشجویان گزارش کردند که تجربه رفتارهای زورگویانه از اساتید پرستاری را دارند. بر اساس نتایج رگرسیون خطی، تنها متغیر رفتار زورگویانه بر قصد انصراف از تحصیل تاثیر مثبت و معنادار دارد (001/0p<، 55/0β=  ).

شایان ذکر است که اهمیت تجربه رفتار زورگویانه برای دانشجویان پرستاری دوچندان است، زیرا نحوه برخورد با دانشجویان پرستاری در طول آموزش، روند پرستار شدن دانشجو را شکل می دهد. مدیران دانشگاه می توانند راهکارهایی را جهت افزایش آگاهی اساتید پرستاری از پیامدهای منفی اینگونه رفتارها ارائه دهند و فرهنگ احترام و رفتار حرفه ای را در دانشگاه ها ایجاد کنند.