بررسی اثربخشی آموزش تکلیف محور بر پرورش خلاقیت دانشجومعلمان

پژوهش حاضر به بررسی کاربرد مدل طراحی آموزشی چهار مولفه ای در آموزش درس کارورزی برای پرورش خلاقیت دانشجومعلمان و مقایسه اثربخشی آن با روش آموزشی رایج پرداخته است. این تحقیق از نوع کاربردی و شبه آزمایشی است و از طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه گواه استفاده شده است. جامعه آماری شامل تمامی دانشجومعلمان ترم 8 دانشگاه فرهنگیان در استان مازندران در سال تحصیلی 1401-1400 بود و نمونه گیری به روش خوشه ای تصادفی انجام شد. یک دوره آموزشی 16 جلسه ای با رویکرد تکلیف محور و بر اساس مدل چهار مولفه ای برای دانشجومعلمان طراحی و اجرا گردید. پس از پایان دوره، به منظور سنجش اثربخشی مدل چهار مولفه ای در پرورش خلاقیت دانشجومعلمان در مقایسه با محیط های آموزشی رایج کارورزی، از ابزار محقق ساخته و استاندارد شده استفاده شد و گروه های آزمایش و کنترل از نظر میزان خلاقیت در فرایند تدریس مقایسه شدند. نتایج آماری نشان دهنده اختلاف معنادار میانگین متغیرها بین گروه های کنترل و آزمایش بود. این نتایج حاکی از تاثیر مثبت آموزش تکلیف محور و مدل چهار مولفه ای در پرورش خلاقیت دانشجومعلمان در فرایند تدریس است.