- نقش مؤلفه های برنامه درسی پنهان در هویت علمی دانشجویان

این مطالعه که با هدف بررسی تحول هویت علمی در میان دانشجویان دانشگاه فردوسی مشهد انجام گرفته است، دارای دو مرحله کمی و کیفی است. در مرحله اول، 289 نفر از دانشجویان سه رشته علوم تربیتی - شیمی و مهندسی برق که در سه مقطع ترم 1- ترم 4 و 5 - و ترم آخر به تحصیل اشتغال داشته اند، انتخاب شده و هویت علمی آنان مورد بررسی و مقایسه قرار گرفته است. پس با بهره گیری از مدل پژوهش خبرگی و نقادی آیزنر و با استفاده از مشاهده و مصاحبه، نقش هر یک از مولفه های برنامه درسی در کاهش این هویت مورد بررسی قرار گرفته است. مولفه های استاد، دانشجو، مکان فیزیکی، روش تدریس، ارزش یابی، محتوا و قوانین و مقررات، از جمله عوامل برنامه، درسی هستند که نقش آنها در کاهش هویت علمی دانشجویان مورد کاوش قرار گرفته است.