کارایی آموزشی اشکال مختلف متون درسی مورد استفاده دانشجویان علوم پایه پزشکی دانشگاه علوم پزشکی کردستان

اشکال مختلفی از متون درسی از یادداشتهای کلاس گرفته تا مراجعه به چندین کتاب مرجع در دوره علوم پایه پزشکی مورد استفاده دانشجویان قرار می گیرد که می توانند کارایی های متفاوتی در یادگیری داشته باشند. از اینرو ارزیابی کارایی آنها می تواند به انتخاب متون درسی مناسب تر در علوم پایه پزشکی کمک نماید.
اطلاعات مربوط به نوع متون درسی مورد استفاده دانشجویان دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی کردستان و رتبه و معدل دروس مختلف آنها در دو امتحان جامع علوم پایه پزشکی کشوری سالهای 1377 (دوره بیستم) و 1379 (دوره بیست و چهارم) و سایر اطلاعات مربوطه طی دو پرسشنامه طراحی شده از استادان و دانشجویان و مدارک آموزشی جمع آوری گردید. بعد از اعمال ضرایب لازم در اختلافات رتبه ها و معدلها، اختلافات باقی مانده بعنوان استاندارد جهت بررسی اختلاف کارایی دانشجویان در دو دوره امتحان فوق که بخشی از آن ناشی از تغییرات در متون مورد استفاده بود مورد استناد قرار گرفتند. ضمنا در پرسشنامه طی یک سئوال کلی از اساتید و دانشجویان در مورد تدوین متون محوری برای دروس پایه دانشجویان پزشکی سراسر کشور و زبان مورد استفاده در آن نظرسنجی بعمل آمد.
براساس نتایج این مطالعه 9 شکل متون آموزشی مورد استفاده دانشجویان در این دو دوره قرار گرفته است و از نظر آماری اختلاف معنی داری در کارایی آموزشی بین بعضی از متون و تعداد مورد استفاده آنها وجود داشت. همچنین نتایج نظرسنجی مربوط به تهیه متون محوری نشان دادند که 68% اساتید و 85% دانشجویان با تدوین چنین کتابی موافق می باشند. در مورد زبان این متون نظریات اساتید و دانشجویان بهم نزدیک بوده و در مجموع 36% اساتید و دانشجویان زبان انگلیسی را برای تمام دروس 28% استفاده از هر دو زبان را بسته به شرایط درس و نوع متون، 9% کتاب دو زبانه و 25% زبان فارسی را برای تمام دروس توصیه نموده اند.
جمع بندی این مطالعه نشان داد که در مورد اکثر دروس علوم پایه پزشکی استفاده از یادداشتهای کلاسی به اضافه یک کتاب خلاصه انگلیسی یا فارسی دارای حداکثر کارایی و استفاده از کتابهای حجیم انگلیسی یا فارسی و یا مراجع مختلف دارای کمترین کارایی در آموزش علوم پایه پزشکی می باشد و استفاده از دو شکل متون دارای حداکثر کارایی است. توصیه نتایج کیفی این بررسی کاهش منطقی حجم متون درسی مخصوصا مطالب صرفا نظری، افزایش بار کاربردی و جانشین کردن تدریجی زبان انگلیسی بجای زبان فارسی در طول دوره پایه می باشد.