مقایسه ی پرورش روحیه ی علمی و علم گرایی در کتاب های درسی علوم دوره ی ابتدایی کشورهای ایران و انگلستان

این نوشتار در صدد است تا به قسمتی از نتایج به دست آمده از پژوهشی که در رابطه با مقایسه ی پرورش روحیه ی علمی و علم گرایی در کتاب های علوم دوره ی ابتدایی دو کشور ایران و انگلستان صورت گرفته، بپردازد. در این پژوهش از رویکرد توصیفی- تحلیلی استفاده شده است. واحد ثبت اطلاعات، جملات، پرسش ها، گرافیک (تصاویر، اشکال و نمودارهای) مندرج در کتاب های درسی علوم بوده است. به دلیل حجم زیاد، از آوردن نتایج مربوط به پرسش های کتاب های درسی در این مقاله خودداری و فقط به نتایج بدست آمده از تحلیل جمله ها و تصاویر اکتفا می شود. یافته های پژوهش نشان می دهد که توجه به پرورش روحیه ی علمی و علم گرایی برای مقوله های گوناگون متفاوت است. بیشترین توجه در کتاب های هر دو کشور در هر پایه به مقوله ی شماره 3 «ایجاد زمینه ی عشق و علاقه به موضوعات علوم» و مقوله ی 4 «پرورش ویژگی های علمی» بوده است. مقوله ی شماره 1 «ارزش علم و دانشمندان» و مقوله شماره 5 «توجه به محیط زیست» کم ترین میزان فراوانی را به خود اختصاص داده اند. مقایسه ی جمع کل هر مقوله بیان گر توجه بیشتر کتاب های انگلستان به پرورش روحیه ی علمی و علم گرایی است.