ارزیابی فعالیت ها و محتوای کتاب های درسی هنر دوره راهنمایی از دیدگاه دبیران هنر و روش گفتمان در منطقه یک تهران

کتاب درسی سیمای فعالیت ها و محتوای برنامه های درسی است. ویژگی های کتاب های درسی از دیدگاه نظریه پردازان برنامه های درسی می تواند یک نظام طراحی و ارزیابی را ارائه دهد. لذا مولفان و برنامه ریزان درسی که امر طراحی و تالیف کتاب های درسی را به عهده دارند، هرچقدر آگاهی بیشتری درباره این ویژگی ها داشته باشند، طراحی و بهبود کیفیت عناصر آن با منطق، جامعیت و تعمق بیشتری انجام می گیرد.
در این پژوهش پس از تعیین جامعه آماری، نمونه آماری مشخص شد. پرسشنامه ای طراحی گردید و مورد آزمون قرار گرفت. از میان هشتاد و هفت دبیر هنر شاغل در منطقه یک آموزش و پرورش شهر تهران، تعداد سی و پنج دبیر به طور تصادفی انتخاب شدند و پرسشنامه در اختیار آنان قرار گرفت. در پایان نتایج داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و به صورت جداول ارائه شدند.
یافته های پژوهش نشان می دهند که وضعیت کلی فعالیت ها و محتوای کتاب های هنر از دیدگاه دبیران هنر منطقه یک تهران قابل قبول بوده است. مواردی حکایت از نامطلوب بودن و هم چنین آگاهی، توانایی و علاقه اندک دبیران هنر دارد که متولی اصلاح و بهبود کیفیت طراحی و اجرای برنامه درسی هنر و همچنین کتاب های درسی هنر، سازمان امر طراحی و پشتیبانی های اجرایی است.