مقایسه ویژگی های عصب روان شناختی کودکان خردسال با ناتوانی های یادگیری عصب روانشناختی /تحولیو عادی پیش از دبستان

پژوهش حاضر به منظور مقایسه ویژگی های عصب روان شناختی کودکان خردسال با ناتوانی های یادگیری عصب روانشناختی /تحولی و عادی پیش از دبستان انجام شده است.

این پژوهش با روش علی مقایسه ای انجام گرفته است. نمونه پژوهش 20 نفر از کودکان خردسال 6-4 سال با ناتوانی های یادگیری عصب روانشناختی /تحولی و 20 نفر کودک خردسال 6-4 سال عادی (بدون ناتوانی یادگیری عصب روانشناختی /تحولی) پیش از دبستان شهر اصفهان بودند که پس از دو مرحله نموگیری، به شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ایچند مرحله ای و اجرایی آزمون های تشخیصی انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده عبارت از آزمون عصب روان شناختی نپسی (NEPSY)، مقیاس هوش کودکان پیش از دبستان وکسلر و فهرست وارسی نشانه های ناتوانی های یادگیری عصب روانشناختی /تحولی کودکان خردسال پیش از دبستان بود.

داده های بدست آمده با روش آماری تحلیل واریانس چند متغیری (مانوا) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که بین عملکرد کودکان خردسال با ناتوانی یادگیری عصب روانشناختی /تحولی و کودکان عادی (بدون ناتوانی یادگیری عصب روانشناختی /تحولی) در جنبه های عصب روان شناختی همچون کارکردهای اجرایی/ توجه، زبان، کارکردهای حسی حرکتی، پردازش بینایی فضایی، حافظه و یادگیری تفاوت معنادار وجود دارد.

کودکان خردسال مبتلا به ناتوانی یادگیری پیش از دبستان دارای نارسایی های عصب روان شناختی می باشند که باید با ابزارهای معتبر تشخیص زود هنگام داده شوند تا مداخلات مناسب زودهنگام برای بهبود آن طراحی شود.