مطالعه اپیدمیولوژیک اختلالات رفتاری دانش‎آموزان دبستانی شهرستان قروه در سال 81-80 و بررسی اعتبار و پایائی فرم راتر معلم در سنجش اختلالات رفتاری آنها

برای دست یافتن به اهداف بهداشت روان در جامعه، مطالعه اختلالات رفتاری کودکان جامعه ضروری است اهداف اصلی از این پژوهش بررسی روایی و پایایی فرم راتر معلم در سنجش اختلالات رفتاری و مطالعه اپیدمیولوژیک اختلالات رفتاری دانش آموزان دبستانی شهرستان قروه می‎باشد.
مطالعه از نوع توصیفی تحلیلی بوده و جهت نمونه‎گیری از روش Multi stage stratified cluster random sampling استفاده شده است.
یک مرحله از بررسی به تعیین اعتبار و پایایی فرم راتر معلم اختصاص دارد که در این مرحله در نقطه برش تعیین شده 16، آزمون از حساسیت و ویژگی خوبی برخوردار نبوده و همچنین همبستگی ضعیفی بین نتایج فرم راتر و نتایج مصاحبه بالینی وجود داشته است. شیوع اختلالات رفتاری در دانش‎آموزان دبستانی با استفاده از مصاحبه بالینی 4/20% برآورد شد. اختلال رفتار مقابله ای و بیش فعالی بترتیب با شیوع 2/10% و 4/8% از بیشترین میزان و اختلال سلوک و صرع با شیوع 6/0% از کمترین شیوع برخوردار می باشند.
با توجه به نتایج مربوط به آزمون راتر معلم این فرم از روایی مناسب جهت سنجش اختلالات رفتاری دانش آموزان حداقل در مناطقی مشابه وضعیت منطقه ما برخوردار نمی باشد. بعبارت دیگر بنظر می رسد که نظرسنجی از معلمین نمی تواند روش قابل اعتمادی برای سنجش اختلالات رفتاری کودکان باشد. شیوع اختلالات رفتاری دانش آموزان دبستانی در این منطقه با نتایج سایر تحقیقات داخلی نسبتا همخوانی دارد. همچنین این رقم به شیوع اختلالات رفتاری اطفال در کشورهای خارجی که از نظر وضعیت اقتصادی اجتماعی و فرهنگی قرابت بیشتری با کشور ما دارند (چین و پورتریکو) نزدیکتر از کشورهایی مانند آمریکا و کانادا است.