سطح توسعه و نرخ های بازدهی تحصیلات، برآوردهایی از داده های چند کشور

تخمین نرخهای بازدهی تحصیلات، بخش مهمی از متون مربوط به سرمایه انسانی وتوسعه را به خود اختصاص داده است و پژوهشگران بسیاری، برآوردهای نرخ بازده را برای طیف وسیعی از کشورها، بخشهای اقتصادی، بخشهای مختلف بازار نیروی کار و سطوح و انواع تحصیلات به دست داده اند. برای مثال، جورج ساخاروپولوس، تخمینهای جامعی از نرخ بازده را تدارک دیده و ارتباط بین برآوردهای نرخ بازده تحصیلات و سطح توسعه اقتصادی را موردبحث قرار داده است. اگرچه برای تهیه برآوردهای نرخ بازده انواع گوناگونی از داده ها و روش ها مورد استفاده قرارگرفته است. لیکن هیچ تلاشی برای حصول یک دیدگاه جهانی در مورد نرخ بازدهی تحصیلات با استفاده از داده های چندین کشور، صورت نگرفته است. البته داده های درون کشوری از مزایای آشکاری نسبت به داده های بین کشوری برخوردارند، لیکن داده های نوع دوم نیز از برخی جهات واجد مزیت هستند. برای مثال، اگر کل نیروی کار را در نظر گیریم، تفاوتهای بین کشورها از نظرمتغیرهای سن، تجربه و توانایی، موضوع قابل توجهی نیست و می توان از مشخصه های نسبت!ساده ای بهره جست. علاوه براین، داده های مربوط به چندین کشور، این امکان را فراهم می سازدکه مقایسه مستقیمی درباره نرخ بازده تحصیلات در گروه های مختلف از کشورهایی که ازسطوح مختلف توسعه برخوردارند، صورت پذیرد.
هدف اصلی این مطالعه، استفاده از روش تابع درآمدها به منظور برآورد نرخ بازده تحصیلات به کمک داده های آموزش نیروی کار و درآمد واقعی چندین کشور است. مطالعات مذکور باتوجه به مجموعه داده های گردآوری شده در مورد تحصیلات نیروی کار برای شمار بسیاری ازکشورها از سوی ساخاروپولوس و آنا ماریا آریاگادا، و همچنین مطالعات اخیر رابرت سامرز وآلن هستون، در مورد داده های محصول ناخالص داخلی واقعی، که امکان مقایسه کشورها رافراهم نمود، میسر گردید.
این مقاله ضمن نیل به یک تخمین سراسری (جهانی) از نرخ بازده تحصیلات، الف)تخمینهایی از چند نمونه کشورهای توسعه یافته را با کشورهای کمتر توسعه یافته مقایسه می کند، ب) برآوردهای مربوط به کشورهای کمتر توسعه یافته کم درآمد و کشورهای کمترتوسع